Αποτελέσματα αναζήτησης

10'!!!

Απ' όσο ξέρω θα ισχύσει για 2-3 χρονιές.

9,5

10

8,5

Το αγαπημένο νόκια :lol: Τι μου θύμισες....

Έχεις απόλυτο δίκιο σ' αυτό που λες. Φυσικά και δεν έχει καμία απολύτως αξία το να είσαι σημαιοφόρος, από τη στιγμή που βλέπουμε παιδιά που δεν ήταν ποτέ στη σημαία να βγάζουν περισσότερα μόρια από τους παραστάτες ή τον σημαιοφόρο στις πανελλήνιες! Ωστόσο, η σημαία ή το αριστείο δεν παύουν...

Ευχαριστώ :)

cDsN4DLSGZY .

HSi_vjpk-xg.

https://youtu.be/_DxGZKauq3U

ΟΚ Θα ρωτήσω και την καθηγήτριά μου στο φροντιστήριο... :hmm: Είναι από βοήθημα η άσκηση;

Καταρχήν η άσκηση ΔΕΝ ΛΥΝΕΤΑΙ αν δεν ξεκαθαριστεί ότι ο Ζ είναι μη μηδενικός! Συνοπτικά: Καταλήγουμε αντικαθιστώντας με Ζ=χ+ψi στην αρχική εξίσωση στη σχέση (1-ψ)^2 +x^2=1 (1) Έστω ότι η εξίσωση δεν έχει πραγματική ρίζα άρα ζητάω ψ=0 Από (1) καταλήγουμε σε ψ=0 (εδώ κολλάει ότι ο ζ είναι μη...

Μήπως δίνει ότι ο z είναι μη μηδενικός; Γιατί δεν βγαίνει....:hmm:

Δεν χρειάζεται το τελευταίο =!!! Κάνοντας ομώνυμα και βγάζοντας κοινό παράγοντα το z βγαίνει |-1|=1!!!:clapup::clapup::clapup:

Πέρυσι ήμουν θετική και φέτος τεχνολογική Α' κύκλου. Είναι το καλύτερο που κυκλοφορεί στην αγορά με τεράαααστια διαφορά! ;) Άλλωστε, τα θέματα των πανελληνίων μπαίνουν με βάση τις ασκήσεις του, οπότε τι άλλο να λέμε...; ;)

Δεν βγαίνει και μ' έχει εκνευρίσει πολύυυυ:mad::knife: Λοιπόν... Καταρχάς η πρόοδος είναι γεωμετρική. Έχουμε α1=1 (z^0) και λ=z S2002=z^2002 -1/ z-1 και καταλήγω σε S2002= -(1+z)/z2 ( αντικατέστησα το z^2002=z^2004*z^-2) Παίρνω το μέτρο του και καταλήγω σε βλακείες με χ,ψ!!! Είναι σωστή η...

όρεξη για κουτσομπολιό

Σαλτερή και ξερό ψωμί:P

ήταν ένας τρελός

Θα ήθελες να μου στείλεις μία περίληψη για να την δείξω στον καθηγητή μου; (Με το κείμενό της βέβαια...)

Δεν μιλάω σε καμία περίπτωση για πλασματικούς βαθμούς!!! Αλλά για μία βαθμολογία δίκαιη και όχι εκδικητική! Εγώ η ίδια άλλαξα καθηγήτρια γιατί μου έβαζε πολύ εύκολα βαθμούς , που αισθανόμουν ότι δεν ανταποκρίνονταν στην πραγματική μου αξία. Καλοί καθηγητές και βαθμολογητές υπάρχουν, οπότε ας μη...

Πείστηκες; :P:P:laugh::laugh::laugh:

Κατά τη γνώμη μου εξαρτάται σε πολύ μεγάλο βαθμό από τον χαρακτήρα του μαθητή. Από το αν κάποιος δηλαδή είναι περισσότερο "σκληρός" και η κακή κριτική τον πεισμώνει δίνοντας του ώθηση ή από το αν έχει ανάγκη την ενθάρρυνση για να γίνει καλύτερος:)

Κι αυτό είναι το λιγότερο!!!Εδώ άλλοι κοιτούν τα νύχια!!!! :P

Οι καλύτερες σκηνές !!!! :clapup::clapup::clapup: https://youtu.be/JcVS3HOba-U https://youtu.be/6b3vFk0f27w

Κατά τη γνώμη μου, καλύτερα να προετοιμαστείς για το "στραβόξυλο", παρά για εκείνον που χαϊδεύει αυτιά (ας υποθέσουμε ότι δεν υπάρχει μεσαία κατηγορία:P). Καλύτερα θα ήταν να προετοιμαστεί με κάποιον καθηγητή ο οποίος θα επιδρά θετικά στην ψυχολογία του, θα τον στηρίζει και θα του δίνει...

:hmm: Δεν μπορώ να σε βοηθήσω ακριβώς σ' αυτό, αλλά εάν ενδιαφέρεσαι για μία πολύ καλή γραμματική στα ελληνικά τότε θα σου σύστηνα αυτή της Ζωγοπούλου, εκδόσεις Perugia. Επίσης πολύ καλά είναι και τα Progetto italiano. Ακόμη, δεν ξέρω κατά πόσο καλές μέθοδοι είναι αυτές, αλλά μπορείς να ρίξεις...

και έβαλαν μαρούλι