Αποτελέσματα αναζήτησης

Καλά, μη νομίζεις, πιο ανούσιο σε εμάς δε γινόταν... Το ΣΕΠ το έκανε η γυμνάστριά μας και τελικά κάναμε μόνο γυμναστική :D. Μόνο 2 φορές μπήκε στην τάξη και αυτές τις φορές δεν είχαμε και τα βιβλία :P!

Και μάλιστα ο νόμος των ημιτόνων και των συνημιτόνων είναι στην Τριγωνομετρία, που για το Λύκειο είναι στην Άλγεβρα. Απλά στο Γυμνάσιο την έβαλαν μαζί με τη Γεωμετρία.

Αφού το κατάλαβα, ε; :hmm: Θα συμφωνούσα αν δεν υπήρχε παρελθόν σ' όλη την ιστορία. Ενώ τα μαθηματικά είναι μάθημα που μ' αρέσει πάρα πολύ, το θεωρώ έξυπνο και χρήσιμο, στη Γεωμετρία φέτος του έγραψα 13 και 15 :(:(!!! Και αυτό γιατί δεν προλάβαινα μέσα σε 40' όλες τις ασκήσεις. Όταν με ρωτούσε...

Αρχικά δε θα ήθελα να κάνω κάποιο μάθημα το καλοκαίρι, αφού δε νοιώθω να έχω "κενά" κάπου (τουλάχιστον στα θετικά μαθήματα που μ' ενδιαφέρουν). Αλλά φέτος είδα το ότι δεν έκανα φροντιστήρια μπορεί να μη με έκανε να δυσκολεύομαι στην κατανόηση, αλλά κούραζα αρκετά τον εαυτό μου για να...

Εγώ δεν το απέδειξα διότι το πήρα απλά σαν αντίστροφο από κάτι που είχαμε πει στην τάξη (αν και ξέρω ότι δεν ισχύουν πάντα τα αντίστροφα). Βασικά η άσκηση που το χρησιμοποίησα ξεκινούσε με τραπέζιο που είχε τη μια βάση διπλάσια της άλλης και σημείο (Ε) τομής των μη παράλληλων πλευρών. Ζητούσε να...

Εγώ προσπάθησα να το αποδείξω φέρνοντας τις ΔΖ και ΕΖ (Ζ μέσο ΒΓ). Αφού βγαίνει εντάξει, μόνο μη μου κόψει μονάδες επειδή το χρησιμοποίησα χωρίς να το αποδείξω, αφού δεν είναι του βιβλίου...:( Μια χαρά είναι το σχήμα! :no1: off topic: Αφού λες ότι το έκανες στη ζωγραφική το σχήμα, έχεις...

Εγώ πάλι θέλω να ρωτήσω: Αν έχουμε ευθύγραμμο τμήμα που ενώνει δύο σημεία δύο πλευρών ενός τριγώνου, είναι παράλληλο προς την τρίτη πλευρά και ίσο με το μισό της, τότε εκείνα τα δύο σημεία δεν ειναι μέσα των πλευρών; Ρωτάω γιατί το βιβλίο λέει μόνο το αντίστροφο και δίνει και μια άλλη απόδειξη...

Έδωσα σήμερα! Μην ανησυχείτε, εύκολα τα πράγματα.:) Στις αρχικές προσωπικές ερωτήσεις ρωτάνε λίγα (λίγα πράγματα για εμάς, τα χόμπι μας, αν δουλεύουμε ή αν πάμε σχολείο, κλπ.) Γενικώς ξεμπερδεύουν σε 2 λεπτά.:D Μετά εγώ είχα εύκολο θέμα. Ένα σχολείο της δευτεροβάθμιας θέλει να αναβαθμιστεί. Σαν...

ΟΚ, τέλος πάντων επειδή η συζήτηση έχει παρατραβηχτεί, δεν κατηγόρησα κανέναν σας (ούτε το θέλω, ούτε μου επιτρέπεται από εδώ) οπότε δεν εννοώ ότι εσείς λέτε τέτοια πράγματα για τις σχολές της θετικής. Το μάθημα το πήρα σαν παράδειγμα (όπως αυτό με την tv που το πήρατε και το κάνατε...) με βάση...

Θες να πεις δηλαδή ότι το |4χ-2|+2 = -3 δεν έπρεπε να το πάρω καθόλου και να το βγάλω έξω με περιορισμό εξαρχής; Με το που το έγραψα να το βγάλω άτοπο δλδ. Αν είναι έτσι τότε κατάλαβα και thanks για τη διόρθωση!:)

Απλά ίσως να μην είναι μόνο δυο χρόνια στην κατεύθυνση (που με τα λάθος μαθήματα φαίνονται αιώνες) αλλά και τα υπόλοιπα στο πανεπιστήμιο. Και δεν θα είναι τόσο εύκολο να γίνει κάτι τέτοιο, επαναλαμβάνω. Όπως επίσης επαναλαμβάνω ότι όπως ενοχλεί τους άλλους να λέω ότι το μάθημα Χ (θεωρητικής)...

Και αν θέλεις να γίνεις δικηγόρος; Θα "προσαρμοστείς" στα μαθήματα; Και για να το καταφέρεις θα αλλάξεις το ποιον του μυαλού σου; Μπορεί να φτιάχτηκες για τα μαθήματα που σου αρέσουν και όχι επειδή για κάποιο λόγο θες να γίνεις κάτι να πρέπει να αλλάξεις τον εαυτό σου. Άσε που θα σου πάρουν τα...

Όχι. Δεν πάμε σε αυτά που προβάλλονται πάντα. Παράδειγμα δίνω και μη μ' αρπάζετε συνέχεια απ' τα μούτρα. Το ξέρω ότι πολλούς τους ενοχλεί η νοοτροπία "θα πάω θετική, δεν μπορώ τ' αρχαία" αλλά σκέφτηκε κανείς αν εμάς μας ενοχλεί το "και αυτά τα μαθηματικά, τίποτα δεν καταλαβαίνω, φυσική το ίδιο...

Μιλάω για το μάθημα Αρχές Φιλοσοφίας θεωρητικής κατεύθυνσης Β' Γενικού Λυκείου. Δεν θεωρώ κανέναν της αρχαιότητας χαζό. Απλά βλέπω πώς είναι ο κόσμος σήμερα. Τι θα δείξει η τηλεόραση; Τον τάδε και τον δείνα που έκαναν εκείνο το πείραμα, κλπ. Οι φιλόλογοι κλπ. δεν πολυπαίζουν κοσμικώς, εκτός από...

Κανένας δεν είναι έξυπνος μόνο και μόνο επειδή πάει θετική. Άλλωστε τόσοι της θετικής δεν τα καταφέρνουν. Απλά η φιλοσοφία είναι λάθος τρόπος να φανεί κάποιος αν είναι έξυπνος ή όχι. Και πάλι, δεν περιαυτολογώ. Το τι θα κάνω στα επόμενα 2 χρόνια θα το δείξουν... τα επόμενα 2 χρόνια!

Λοιπόν, να το λύσω, μιας και εγώ το έγραψα (παρόμοιο με αυτό που έπεσε σ' εμένα). ||4χ-2|+2|=3 |4χ-2|+2 = 3 ή |4χ-2|+2 = -3 (βγάζουμε το μεγάλο απόλυτο) |4χ-2|=1 ή |4χ-2|=-5 (άτοπο, απόλυτη τιμή ποτέ αρνητική) Άρα 4χ-2=1 ή 4χ-2=-1 (βγάζουμε και το άλλο απόλυτο) 4χ=3 ή 4χ=1 (τα γνωστά) χ= 3/4 ή...

Όχι, δεν το παπαγαλίζουμε, άλλωστε αυτό η θεωρητική κατεύθυνση το κάνει. Απλά όταν ο ένας μπορεί να λύσει τα προβλήματά του μόνο με φιλοσοφία και ο άλλος μπορεί να διατυπώσει μαθηματική εξίσωση, να τη λύσει και να 'ναι όλα μέλι γάλα, δεν υπάρχει νομίζω θέμα συζήτησης...

Συμφωνώ απολύτως :iagree:!!!!! Τα μαθήματα είναι τέλεια:jumpy::jumpy: [αναδεικνύουν την εξυπνάδα και όχι (συγχωρέστε με εσείς της θεωρητικής :P) μπλα μπλα και παρλάρισμα στο άσχετο]. Α, ναι. Κι εγώ θετική εννοείται!

Θα μπορούσε να πει κανείς ότι η Φυσική για την κατανόησή της θέλει λίγη τρέλα :P... αλλά η ζωή είναι γενικά τρελή (περίπλοκη) άρα η Φυσική είναι τρελή της τρελής :xixi: άρα λογική! :up: Αν καταφέρεις να ξεκολλήσεις από τα καθημερινά γεγονότα που μας μπερδεύουν λίγο και να τα θεωρήσεις άσχετα...

Στο δικό μου σχολείο ο καθηγητής βαριέται που ζει. Τα Θρησκευτικά τα διδάσκει για να πληρώνεται. Μπαίνει μέσα, φωνάζει, εξετάζει (ώ, ναι, είναι από τους παραδοσιακούς που θέλουν το μάθημα να το μαθαίνουμε απ' έξω :mad:, όσο εύκολο ή δύσκολο είναι αυτό), παραπονιέται ότι του κάνουμε πολλές...