Βοήθεια/Απορίες στις ΑΟΘ

[κατερινiωωωωω]

θα ήθελα να ρωτήσω επίσης, ποιανών οι καμπύλες εξηγούνται με βάση τον Ν.φ.α...δεν θυμαμαι ακριβώς αλλά είδα κάπου ενα Π/Ε που είχε πέσει στιςεξετάσεις και η σωστή απάντηση ήταν η καμπύλη του ΑVC και οχι του ΑFC. δεν το κατάλαβα ακριβώς..

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Chris1993]

θα ήθελα να ρωτήσω επίσης, ποιανών οι καμπύλες εξηγούνται με βάση τον Ν.φ.α...δεν θυμαμαι ακριβώς αλλά είδα κάπου ενα Π/Ε που είχε πέσει στιςεξετάσεις και η σωστή απάντηση ήταν η καμπύλη του ΑVC και οχι του ΑFC. δεν το κατάλαβα ακριβώς..

Το AFC ειναι FC/Q που σημαίνει ότι όσες περισσότερες μονάδες προιόντος παράγεις τότε τόσο μικρότερο AFC θα έχεις διότι ο αριθμητής είναι σταθερός αριθμός και το Q μεγαλώνει, άρα μικραίνει το κλάσμα. Και καθαρά λογικά να το πάρεις, σκέψου ότι επιμερίζεται το σταθερό κόστος σε περισσότερες μονάδες προιόντος.

Το AVC είναι η σωστή απάντηση, αλλά γιατί;

Το VC εξαρτάται από τον αριθμό των εργατών, το μισθό τους, τις παραγόμενες μονάδες και την δαπάνη για τη δημιουργία τους.

VC = w*L + r*Q
AVC=VC/Q = w*(L/Q) + r

Αφού w,r σταθεροί αριθμοί, πάμε να απομονώσουμε το L/Q.
Ξέρουμε ότι κάθε επιπρόσθετος εργάτης καταφέρνει να "δώσει" μεγαλύτερες αυξήσεις στο συνολικό προιόν, άρα το ΑVC μειώνεται όσο αυξάνονται οι εργαζόμενοι (αφού το κλάσμα L/Q μικραίνει), λόγω όμως αρκετών περιορισμών που υπάρχουν κατά την παραγωγή (νόμος φθίνουσας απόδοσης), ο κάθε επιπρόσθετος εργάτης αρχίζει να δίνει μικρότερες αυξήσεις άρα μετά από ένα σημείο το AVC αρχίζει να μεγαλώνει όσο αυξάνονται οι εργαζόμενοι (αφού το κλάσμα L/Q μεγαλώνει).

Κατάλαβες?
Ελπίζω να το εξήγησα σωστά και να το κατανόησες!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[geokam]

Αγαπητε chris1993, εχοντας διαβασει κι αλλα μηνυματα σου, πιστευω οτι θα γινοσουν εξαιρετικος καθηγητης.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Chris1993]

Αγαπητε chris1993, εχοντας διαβασει κι αλλα μηνυματα σου, πιστευω οτι θα γινοσουν εξαιρετικος καθηγητης.

Σε ευχαριστώ πολύ!
Θα γίνω, μην ανησυχείς

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[SoulisMafia]

Να ρωτησω λιγο οταν μας ρωταει για ποιες τιμες η ζητηση ειναι ελαστικη και ανελαστικη πως βρισκουμε τις τιμες αυτες?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[DumeNuke]

Πρώτο κεφάλαιο:
Αν το κόστος ευκαιρείας του χ είναι σταθερό σε κάθε συνδυασμό, αλλά όχι ίσο με τη μονάδα (έστω ΚΕχ=2), τότε, οι παραγωγικοί συντελεστές είναι εξίσου αποδοτικοί στην παραγωγή και του χ και του y?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[geokam]

Να ρωτησω λιγο οταν μας ρωταει για ποιες τιμες η ζητηση ειναι ελαστικη και ανελαστικη πως βρισκουμε τις τιμες αυτες?

Σαν πρώτη σκέψη, αυτό που μπορώ να απαντήσω στην απορία σου είναι το εξής: Αν έχουμε να κάνουμε με γραμμική συνάρτηση ζήτησης, θα βρούμε την τιμή στο μέσο, όπου όπως ξέρουμε υπάρχει μοναδιαία ελαστικότητα. Για μεγαλύτερες τιμές θα έχουμε ελαστική και για μικρότερες ανελαστική ζήτηση. (αναφέρομαι φυσικά στην ελαστικότητα σημείου)

Πρώτο κεφάλαιο:
Αν το κόστος ευκαιρείας του χ είναι σταθερό σε κάθε συνδυασμό, αλλά όχι ίσο με τη μονάδα (έστω ΚΕχ=2), τότε, οι παραγωγικοί συντελεστές είναι εξίσου αποδοτικοί στην παραγωγή και του χ και του y?

Θα επικαλεστώ αυτό που διάβασα σε βιβλίο που έχουν γράψει τέσσερις εκ των κορυφαίων οικονομολόγων καθηγητών:
Σύμφωνα με τον τρόπο σκέψης τους, όταν έχουμε γενικά σταθερό κόστος, οι συντελεστές είναι το ίδιο κατάλληλοι σε σταθερές αναλογίες. Αν είναι σταθερό και ίσο με 1, τότε είναι εξίσου κατάλληλοι με την έννοια 1Χ αντιστοιχεί σε 1Ψ, 2Χ σε 2Ψ κ.ο.κ.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[DumeNuke]

Άρα:
ΚΕχ=2 <=> Οι συντελεστές παραγωγής είναι εξίσου κατάλληλοι σε σταθερές αναλογίες.
ΚΕχ=1 <=> Οι συντελεστές παραγωγής είναι εξίσου κατάλληλοι για την παραγωγή και των δύο.

Ευχαριστώ πάρα πολύ geo!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Schoolmate]

Έχουμε αυτή την άσκηση

ΚΕχ (Α->Β) = 8 => ΔΨ(Α->Β) / ΔΧ (Α->Β) = 8 => 120 - 40 / 50 - ΧΒ =8 ( Σε αυτό εδώ το σημείο πως γίνεται 400 - 8 χ Χβ = 80 ;;;; Πώς βγαίνει αυτό; Κάποιος μολύβι και χαρτί αν μπορεί να μου την γράψει αναλυτικά;;;;;;;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[werip]

Έχουμε αυτή την άσκηση

ΚΕχ (Α->Β) = 8 => ΔΨ(Α->Β) / ΔΧ (Α->Β) = 8 => 120 - 40 / 50 - ΧΒ =8 ( Σε αυτό εδώ το σημείο πως γίνεται 400 - 8 χ Χβ = 80 ;;;; Πώς βγαίνει αυτό; Κάποιος μολύβι και χαρτί αν μπορεί να μου την γράψει αναλυτικά;;;;;;;

Ειναι απλή εφαρμογή πράξεων απο οτι βλεπω.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Schoolmate]

Έχουμε αυτή την άσκηση

ΚΕχ (Α->Β) = 8 => ΔΨ(Α->Β) / ΔΧ (Α->Β) = 8 => 120 - 40 / 50 - ΧΒ =8 ( Σε αυτό εδώ το σημείο πως γίνεται 400 - 8 χ Χβ = 80 ;;;; Πώς βγαίνει αυτό; Κάποιος μολύβι και χαρτί αν μπορεί να μου την γράψει αναλυτικά;;;;;;;

Κάποιος;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[eyb0ss]

Κάποιος;

πολλαπλασιάζεις με το ΕΚΠ των παρονομαστών για να διώξεις τους παρονομαστές. Οπότε μετά από απλοποιήσεις έχουμε:

Εφαρμόζουμε την επιμεριστική ιδιότητα


Χωρίζουμε γνωστούς από αγνώστους


Διαιρούμε με τον συντελεστή του αγνώστου

Πράξεις...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Schoolmate]

πολλαπλασιάζεις με το ΕΚΠ των παρονομαστών για να διώξεις τους παρονομαστές. Οπότε μετά από απλοποιήσεις

Το Ε.Κ.Π. πως το βρίσκουμε στην παρούσα άσκηση; Είναι το 50 - Χβ αλλά πως το βρίσκεις;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[eyb0ss]

Το Ε.Κ.Π. πως το βρίσκουμε στην παρούσα άσκηση; Είναι το 50 - Χβ αλλά πως το βρίσκεις;

Αν έχεις μόνο ένα κλάσμα στην εξίσωση τότε πολλαπλασιάζεις κατά μέλη με τον ίδιο τον παρονομαστή. Αν έχεις περισσότερα κλάσματα όπως πχ τότε πολλαπλασιάζεις με το γινόμενο των παρονομαστών, δηλαδή το σε αυτήν την περίπτωση. Βρες την Άλγεβρα της Α' Λυκείου και ψάξε να λύσεις κλασματικές εξισώσεις. Να σημειωθεί ότι το γινόμενο των παρονομαστών δεν είναι υποχρεωτικά το ΕΚΠ τους αλλά και πάλι κάνει τη δουλειά του. Να διαβάζεις και τη θεωρία του ΑΟΘ.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Schoolmate]

Αν έχεις μόνο ένα κλάσμα στην εξίσωση τότε πολλαπλασιάζεις κατά μέλη με τον ίδιο τον παρονομαστή. Αν έχεις περισσότερα κλάσματα όπως πχ τότε πολλαπλασιάζεις με το γινόμενο των παρονομαστών, δηλαδή το σε αυτήν την περίπτωση. Βρες την Άλγεβρα της Α' Λυκείου και ψάξε να λύσεις κλασματικές εξισώσεις. Να σημειωθεί ότι το γινόμενο των παρονομαστών δεν είναι υποχρεωτικά το ΕΚΠ τους αλλά και πάλι κάνει τη δουλειά του. Να διαβάζεις και τη θεωρία του ΑΟΘ.

Ευχαριστώ!!!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Charis97]

Καλησπερα παιδια...
Ηθελα να σας ρωτησω κατι....σχετικα με την υλη του ΑΟΘ..
Προσπαθω να την βγαλω μονος μου την υλη χωρις καθηγητη αλλα δεν τα καταφερνω...υπαρχει καποιος να με βοηθησει ως προς τον τροπο διαβασματος; εχω απελπιστει...
Εχω και το βοηθημα παντως του Σαβαλλα(Λαζαρακης)...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[DumeNuke]

Κολλάς σε ασκήσεις ή σε θεωρία?

Αν ακόμα βρίσκεσαι στο πρώτο κεφάλαιο, η θεωρία του είναι ατελείωτη. Έχει άπειρο "μπλα-μπλα" και ένα μόνο είδος ασκήσεων.
(με την ΚΠΔ). Στη συνέχεια, όμως, η θεωρία γίνεται περισσότερο με χρήση διαγραμμάτων (κατάλαβες το διάγραμμα, βγάζεις το "μπλα-μπλα" μόνος σου) και ασχολείσαι περισσότερο με ασκήσεις.

Αν θες, πες μας και τι κατεύθυνση είσαι και αν γίνεται αξιοπρεπές μάθημα ΑΟΘ στο σχολείο. Γενικά, το ΑΟΘ είναι αρκετά εύκολο μάθημα. Χρειάζεται λιγότερη ενασχόληση από τα Μαθηματικά ή το ΑΟΔΕ (πχ) και σου δίνει τη δυνατότητα να γράψεις πολύ υψηλές βαθμολογίες.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[eyb0ss]

Κολλάς σε ασκήσεις ή σε θεωρία?

Αν ακόμα βρίσκεσαι στο πρώτο κεφάλαιο, η θεωρία του είναι ατελείωτη. Έχει άπειρο "μπλα-μπλα" και ένα μόνο είδος ασκήσεων.
(με την ΚΠΔ). Στη συνέχεια, όμως, η θεωρία γίνεται περισσότερο με χρήση διαγραμμάτων (κατάλαβες το διάγραμμα, βγάζεις το "μπλα-μπλα" μόνος σου) και ασχολείσαι περισσότερο με ασκήσεις.

Αν θες, πες μας και τι κατεύθυνση είσαι και αν γίνεται αξιοπρεπές μάθημα ΑΟΘ στο σχολείο. Γενικά, το ΑΟΘ είναι αρκετά εύκολο μάθημα. Χρειάζεται λιγότερη ενασχόληση από τα Μαθηματικά ή το ΑΟΔΕ (πχ) και σου δίνει τη δυνατότητα να γράψεις πολύ υψηλές βαθμολογίες.

Το τρίτο κεφάλαιο είναι πιο αγγούρι από το πρώτο όσον αφορά τη θεωρία.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Charis97]

Ειμαι θετικη κατευθυνση...Ναι στο σχολειο γινεται αξιοπρεπες μαθημα..Αλλα δεν ξερω τι να πρωτοδιαβασω...Πρεπει να μαθαινω καταλεξη ακομα και τα παραδειγματα; εκει κολλαω...διοτι δεν μπορω να το καταφερω αυτο και εχω απογοητευτει

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[DumeNuke]

Ειμαι θετικη κατευθυνση...Ναι στο σχολειο γινεται αξιοπρεπες μαθημα..Αλλα δεν ξερω τι να πρωτοδιαβασω...Πρεπει να μαθαινω καταλεξη ακομα και τα παραδειγματα; εκει κολλαω...διοτι δεν μπορω να το καταφερω αυτο και εχω απογοητευτει

Σε πρώτη φάση προσπάθησε να κατανοήσεις και να μπορείς να αποδόσεις το νόημα και όχι αυτολεξεί το κείμενο.
Πχ, Ποια η διαφορά Καταναλωτού και Καταναλωτικού αγαθού?
-Καταναλωτό ονομάζεται το αγαθό του οποίου η χρήση μειώνει την ποσότητα του αγαθού (πχ Βενζίνη), ενώ Καταναλωτικό είναι το αγαθό που καταναλώνουμε για να ικανοποιήσουμε μία μας ανάγκη (πχ Το κρέας που καταναλώνει μία οικογένεια).

Δεν χρειάζεται να γράψεις κατά λέξη όσα λέει το βιβλίο, αλλά να δείξεις στον εξεταστή ότι γνωρίζεις το αντικείμενο. Όσο για τα παραδείγμα, ΔΕΝ απαιτείται να γράψεις αυτά του βιβλίου. Μπορείς να χρησιμοποιήσεις δικά σου. Το βιβλίο μπορεί να δίνει ως παράδειγμα Καταναλωτού αγαθού τη σοκολάτα, κανείς όμως δεν θα σε ρωτήσει γιατί εσύ έβαλες αυγά ή βούτυρο. Μονάδες μπορούν να σου κόψουν μόνο άμα ξεχάσεις εντελώς να δώσεις παράδειγμα (σε σημείο που το βιβλίο παραθέτει τα δικά του).

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.