Bοήθεια/Απορίες στη Φυσική Προσανατολισμού

[miv]

Στην υποκειμενική κρίση του καθηγητή είναι. Ένας από τους καλύτερες καθηγητές της πόλης που ρώτησα, θα κόβει ένα μόριο.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[dimosgr]

Αυτές είναι οι οδηγίες της ΚΕΓΕ. Ασχέτως αν αρέσουν ή όχι σε οποιονδήποτε διορθώνει θα πρέπει να ακολουθηθούν!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[miv]

Δεν ισχύει αυτό. Κάθε διορθωτής έχει δικαίωμα να κρίνει όπως θέλει, αυτό νομίζω το γνωρίζεις. Οι οδηγίες είναι καθαρά επικουρικού/ενδεικτικού χαρακτήρα, δεν είναι νόμος.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Φιλιον_Τερας]

επομενως οποιος διορθωτης αντιλαμβανεται... διαφορετικα καποια στοιχεια ή διαφωνει με την επισημη θεση τοτε εχει το δικαιωμα να κοβει. χωρις να το αμφισβητω, υπαρχει ενα ζητημα.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[miv]

Αυτό είναι δεδομένο. Και υπάρχουν πολλοί τέτοιοι διορθωτές που δεν συμβιβάζονται με λογικές "αφού το γράψαν όλοι, να το δεχτούμε" και το κόβουν. Και για μένα, καλά κάνουν. Δεν ελέγχεται ο διορθωτής για το αν κρίνει σύμφωνα με τις οδηγίες της ΚΕΓΕ, αυτό είναι αποκλειστικά δική του υπόθεση. Αν και πάντα στα βαθμολογικά υπάρχει μια συνεννόηση μεταξύ συντονιστή και διορθωτών.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Φιλιον_Τερας]

αν θεωρησεις οτι αυτες οι οδηγιες ειναι η επισημη λυση τοτε, για μενα, κακως κανουν και το κοβουν. υστερα, ειναι σιγουρα στην κριση και, πολλες φορες, στη γνωση τους αν θα δεχτουν μια διαφορετικη λυση ως σωστη ή οχι

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[miv]

αν θεωρησεις οτι αυτες οι οδηγιες ειναι η επισημη λυση τοτε, για μενα, κακως κανουν και το κοβουν. υστερα, ειναι σιγουρα στην κριση και, πολλες φορες, στη γνωση τους αν θα δεχτουν μια διαφορετικη λυση ως σωστη ή οχι

Δεν υπάρχει επίσημη λύση. Μια λίστα με τις ενδεικτικές δίνουν.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[musicrain1]

Να ρωτήσω και για μια άλλη λύση; Είπα ότι η μετατόπιση του σημείου Α ισούται με το μήκος s του τόξου που διανύεται κατά την περιστροφή του εξωτερικού κυλίνδρου του στερεού. Ο αριθμός περιστροφών Ν=θ/2π , επίσης Ν=s/2π2R. Τα εξίσωσα και τελικά s=2Rθ. Το θ το υπολογίζω από το αγων και το χρόνο, και τελικά s=4m. Σωστό η λάθος; Για να το εξηγήσω σχεδίασα και το αντίστοιχο σχήμα...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[miv]

Ολόσωστο. Από τη στιγμή που έχεις βρει το χρόνο t=2 sec στο προηγούμενο, είναι μία από τις ενδεδειγμένες λύσεις.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[musicrain1]

Ολόσωστο. Από τη στιγμή που έχεις βρει το χρόνο t=2 sec στο προηγούμενο, είναι μία από τις ενδεδειγμένες λύσεις.

Ευχαριστώ πολύ! Όσο το σκεφτόμουν, τόσο πιο λάθος μου φαινόταν και είχα αρχίσει να τα παίζω...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[chris_90]

Εγω πηρα τον τυπο x=1/2at^2. Και βρηκα την επιταχυνση μεσω της λανθασμενης γωνιακης επιταχυνσης που ειχα βρει (και ακτινα 2R) και χρονο τον λανθασμενο χρονο που ειχα βρει στο 4γ. Παρ' ολα αυτα βγηκε 4m που ειναι σωστο. Μακαρι να μην κοψουν τιποτα, γιατι ουσιαστικα τα 2 λαθη "εξουδετερωθηκαν" κατα καποιο τροπο.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[kostaska_xr]

Στο 4δ χρησιμοποιησα τον τυπο ds=2R dΘ.Όμως τον τυπο dΘ=1/2 αγων t^2 δεν τον απεδειξα.Ποσο λετε να χασω?θα ηθελα και την γνωμη ενος καθηγητη...:thanks:

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Takis_Kal]

Τιποτα δεν θα χασεις

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[aggeliki@qep]

Εδω θα σε χαλασω αλλα θελει αποδειξη ο τυπος διαφορας φασης.Υποθετω οτι πολλα παιδια το εχουν παρει ετοιμο οποτε θα υπαρχει επισημη οδηγια, παντως δεν θα κοψει πολυ

ουφ!! ευτυχως τον απεδειξα αλλα εχασα το ερωτημα με τη μετατοπιση του σημειου α... ειπα οτι ειναι ιδια με το h λαθος βεβαια!! :iagree: το χανω ολο ε; α γενικα με τις βασεις φετος για σχολες του 2ου πεδιου τι λετε; θα πεσουν καθολου;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Takis_Kal]

Αν δεν βγουν στατιστικα ειναι λιγο επιπολαιο να πουμε , ελπιζω η βιολογια κατ/ης να συγκρατησει τις βασεις στο 3 πεδιο.Επισης σε καποια εξεταστικα εμαθα οτι δεν κοβουν για τον τυπο της διαφορας φασης

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[dimosgr]

Χαιρετώ πάλι!
Έχει βγει οδηγία από την ΚΕΓΕ για το Δφ ότι δεν χρειάζεται απόδειξη. Επίσης από αυτά που ξέρω την σχέση φ=1/2αγ*t^2 την δέχονται χωρίς απόδειξη.

Δεν ισχύει αυτό. Κάθε διορθωτής έχει δικαίωμα να κρίνει όπως θέλει, αυτό νομίζω το γνωρίζεις. Οι οδηγίες είναι καθαρά επικουρικού/ενδεικτικού χαρακτήρα, δεν είναι νόμος

Φίλε Μιχάλη νομίζω ότι θα πρέπει να κάνω κάποια πράγματα σαφή:
1) Η διόρθωση των γραπτών δεν είναι υποχρεωτική από κανέναν εκπαιδευτικό.
2) Η ΚΕΓΕ βγάζει οδηγίες και τις μοιράζει σε όλα τα βαθμολογικά κέντρα ώστε να υπάρχει μία ενιαία αντιμετώπιση και βαθμολόγιση των θεμάτων.
3) Η ΚΕΓΕ δεν δίνει οδηγίες για το τι θα κόψει ο κάθε βαθμολογητής στο λάθος, ή πόσες μονάδες θα πάρει ο μαθητής αν π.χ. έχει απαντήσει στο 2ο θέμα λάθος λόγω κάποιου πραξιακού λάθους στην αιτιολόγηση.

Πράγματι ο βαθμολογητής έχει μεγάλη ελευθερία στο πως μπορεί να διορθώσει ορισμένα ερωτήματα, αλλά είναι βασικό οι κανόνες του παιχνιδιού να είναι ίδιοι για όλους. Αν λοιπόν ως βαθμολογητής κόψω το Δφ που δεν το έχει αποδείξει ένας μαθητής αγνοόντας στην ουσία τις οδηγίες της ΚΕΓΕ (δηλαδή τους κανόνες του παχνιδιού) τότε είμαι εγκληματίας! Αν διαφωνώ με την πρόταση της ΚΕΓΕ τότε κάθομαι σπίτι μου και έχω την συνείδησή μου ήσυχη!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[lostG]

Στο 4δ χρησιμοποιησα τον τυπο ds=2R dΘ.Όμως τον τυπο dΘ=1/2 αγων t^2 δεν τον απεδειξα.Ποσο λετε να χασω?θα ηθελα και την γνωμη ενος καθηγητη...:thanks:

Δεν θα χάσεις μόρια.
Βέβαια θα μπορούσες να αναφέρεις απλά ότι:
Σε αντιστοιχία με την ευθύγραμμη ομαλά επιταχυνόμενη κίνηση(χωρίς αρχική ταχύτητα) θα ισχύει γιά την ομαλά επιταχυνόμενη περιστροφική κίνηση(χωρίς αρχική γωνιακή ταχύτητα), η σχέση θ=1/2....
Αλλά πάλι μη φοβάσαι.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Kortez]

Παιδια σας παρκαλω μηπως μπορειτε να λυσετε την ασκηση 6 σελ 85?χανομαι γρηγορα!!!!!!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Eukleidis]

Παιδια σας παρκαλω μηπως μπορειτε να λυσετε την ασκηση 6 σελ 85?χανομαι γρηγορα!!!!!!

α)Βρίσκουμε την ισοδύναμη αντίσταση που είναι 60Ω.

β)Επειδή είναι σε σειρά ισχυει οτι η ενταση είναι ιδια παντού


γ)Ισχύει η Αρχή Διατήρησης Ενέργειας οπότε

δ)

ε)Συμφωνα με την ΑΔΕ Qol=2.4J

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[PaNaGiOtIS.]

Πω πω ρε παιδιά εγω γράφω αυριο φυσική και μέσα στην τάξη δεν έχουμε κάνει καθόλου τετοιά! Λέτε θα τα βρώ σκούρα στο Λύκειο?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.