Βοήθεια/Απορίες στην Άλγεβρα

[wfgl]

Ο πίνακας είναι το αθροίσμα, των γινομένων μεταξύ των πάνω και των αντίστοιχων κάτω όρων του

Κατάλαβες ?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

Ευχαριστω . Επισης , και στα δυο μελη δεν χρησιμοποιηται απο μια φορα το β1,β2,β3 αλλα και τα α1,α2,α3. Τελος μπορω να αλλαξω και στα δυο μελη την διαταξη ειτε των α1,α2,α3 ειτε των β1,β2,β3 ?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[wfgl]

Δεν είμαι σίγουρος ... μπορείς όμως να αλλάξεις τη σειρά και των 2 γραμμών στο δεύτερο μέλος : ή
,αλλά καλύτερα να το θυμάσαι έτσι όπως σου το είπα ...
Αλλά γι

Οι πιθανοί συνδυασμοί είναι πολλοί(δεν κάθισα ποτέ να τους σκεφτώ), αλλά εσύ να θυμάσαι ότι μεταβλητή είναι μόνο η δεύτερη γραμμή του δεύτερου πίνακα ...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

βαλε ακομα μια ασκηση με ανισοτητα της αναδιαταξης . Τελικα την καταλαβα...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[akis95]

παιδια μια ανισοτητα που βαλατε στη προηγουμενη σελιδα λυνεται και με adrescuu απλωσ φτιαχνεισ τα τετραγωνα πολλαπλασιαζεισ πανω κατω με το α στο πρωτο κλασμα ομοια και στα αλλα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

ποια λες?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[akis95]

αυτη με το 3/2

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

οντως βγαινει και ετσι . Βαλε και συ καμια ασκηση

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[anta1996]

μηπως ξερει κανενας αν υπαρχει σαιτ με ασκησεις πανω στους λογικους συνδεσμους (αλγεβρα α' λυκειου)??? σοσ

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[vimaproto]

https://digitalschool.minedu.gov.gr/...κτικό Πακέτο/Βιβλίο Μαθητή/01Pithanotites.pdf

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[anta1996]

ξερει κανενας καποιον τροπο για να ξεχωριζουμε ποια απο τις 2 αποδεικτικες διαδικασιες (ευθεια αποδειξη-μεθοδος απαγωγη σε ατοπο αλγεβρα α λυκειου) χρησιμοποιουμε καθε φορα?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[antwwwnis]

ξερει κανενας καποιον τροπο για να ξεχωριζουμε ποια απο τις 2 αποδεικτικες διαδικασιες (ευθεια αποδειξη-μεθοδος απαγωγη σε ατοπο αλγεβρα α λυκειου) χρησιμοποιουμε καθε φορα?

Σε 99% των περιπτώσεων στο λύκειο χρησιμοποιούμε ευθεία απόδειξη. Αν δε βγαίνει έτσι, πήγαινε με άτοπο.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[anta1996]

Σε 99% των περιπτώσεων στο λύκειο χρησιμοποιούμε ευθεία απόδειξη. Αν δε βγαίνει έτσι, πήγαινε με άτοπο.

ισχυει οτι οταν υπαρχει αρνηση τοτε ακολουθουμε την δευτερη μεθοδο?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ξαροπ]

Τι εννοείς; Αν σε μια άσκηση πχ. ζητείται να αποδείξετε ότι κάτι δεν ισχύει, μπορείς και με ευθεία απόδειξη (χρήση συνεπαγωγών κτλ.) να καταλήξεις σε κάτι που όντως διαψεύδει αυτό που η ερώτηση ζητά να διαψεύσεις. Η απαγωγή σε άτοπο είναι όμως συνηθισμένη σε τέτοιες περιπτώσεις.

Πιο χειροπιαστό παράδειγμα: Αν μια εκφώνηση έλεγε "Αν για τον πραγματικό α ισχύει να αποδείξετε ότι δεν ισχύει α=5".

Με την ευθεία απόδειξη πιο πάνω θα καταλήξεις ότι α = 1...που όντως διαψεύδει το α = 5.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

για δωστε ενα ακομη παραδειγματακι να το βγαλουμε με ατοπο

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[anta1996]

τελικα την απαγωγη σε ατοπο ποτε να την χρησιμοποιω?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

Λοιπον πες οτι θες να αποδειξεις οτι για τοτε αν πας με ατοπο
θα εχεις . : οποτε καταληγω εδω ατοπο.Διορθωστε με αν κανω λαθος

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[antwwwnis]

τελικα την απαγωγη σε ατοπο ποτε να την χρησιμοποιω?

Όταν δεν βγαίνει με την άλλη μεθοδο!
Λοιπόν, θα αποκτήσεις μια χ εμπειρία μέσα από ασκήσεις και θα μάθεις διαισθητικά ποια χρησιμοποιούμε σε κάθε περίπτωση. Κι εμείς που σου λέμε, δεν μας έιπε κανείς πότε χρησιμοποιούμε την μία και πότε την άλλη, μόνοι μας καταλάβαμε.

Λοιπον πες οτι θες να αποδειξεις οτι για τοτε αν πας με ατοπο
θα εχεις . : οποτε καταληγω εδω ατοπο.Διορθωστε με αν κανω λαθος

Σου ξέφυγε η περίπτωση ισότητας. Το δύσκολο με το άτοπο, είναι να ξεχωρίσεις το αντίθετο σε κάθε περίπτωση.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 018946]

πως θα μπορουσα να παω με ατοπο εδω . Δηλαδη να καλυψω και την περιπτωση της ισοτητας?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[antwwwnis]

πως θα μπορουσα να παω με ατοπο εδω . Δηλαδη να καλυψω και την περιπτωση της ισοτητας?

Πρώτα απ όλα, η άσκηση-απόδειξη είναι λάθος, γιατί για α=1 έιναι ισότητα(2=2). Κανονικά θα έλεγε:

Να αποδειχτεί ότι α+1/α>=2.
Το αντίθετο λοιπόν από το ''> ή ='' (αφού ανάμεσα σε 2 πραγματικούς ισχύει ''>'' ή ''<'' ή ''='' ) είναι το ''<'' και συνεχίζεις όπως το πήγες.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.