Αποτελέσματα αναζήτησης

Στα πλαίσια των εξαγγελιών περί μείωσης της ύλης κλπ, νομίζω ότι θα ήταν το λιγότερο άστοχο (για να μην χρησιμοποιήσω καμιά βαρύτερη έκφραση) να μας προκύψουν θέματα που ξεφεύγουν σε τέτοιο βαθμό από την πεπατημένη με αποτέλεσμα τελικά να χαρακτηριστούν "δύσκολα" για τους μαθητές. Επιτέλους οι...

Καλημέρα και χρόνια πολλά. Διαβάζοντας συναδέλφους να δίνουν συμβουλές του στυλ "ειμαι διορθωτής γι'αυτό γράψτε έτσι και μην φοβάστε" δεν μπορώ να αφήσω τις συμβουλές τους ασχολίαστες, έτσι ώστε να γνωρίζουν οι μαθητές και να ενεργήσουν μετά από δική τους απόφαση: - το υπουργείο ΔΕΝ στέλνει...

τραβηγμένο δεν ξέρω αν είναι αλλά είναι ασύντακτο και αμφιβάλω αν κανείς έχει καταλάβει τι θέλει να πει ο φίλος μας ...:jumpy:

Το ότι ένας πυροσβέστης χρησιμοποιεί νερό για να σβήσει τη φωτιά δεν σημαίνει ότι πρέπει πρώτα να γίνει υδραυλικός για να το κάνει αγαπητέ μου φίλε ... Σε πληροφορώ επίσης (γιατί με την αφοριστική σου έκφραση "κατ εξοχιν" δείχνεις να το αγνοείς) ότι στις σχολές πληροφορικής, για τα κατεξοχήν...

Το ότι κάτι δεν πάει καλά στην εκπαίδευση είναι δεδομένο. Για το αν τα θέματα και οι καθηγητές/μαθητές πριν 20 χρόνια (που έδινα εγώ εξετάσεις) είναι ανώτεροι ή κατώτεροι θα μου επιτρέψεις να μην είμαι τόσο απόλυτος. Στα τελευταία 10 χρόνια που είμαι στην εκπαίδευση έχω δει φουρνιές που βγάζουν...

Να αγιάσει το στόμα σου!!! Αυτά τα απλά που εσύ τα βλέπεις και τα κατανοείς στα 17 σου χρόνια, κάποιοι (υπουργείο, αλεξιπτωτιστές κλπ) επιμένουν να τα κάνουν γαργάρα και να σφυρίζουν αδιάφορα. Δεν θα μπορούσα να τα έχω πει καλύτερα. :no1: Δεν νομίζω ούτε ότι το βιβλίο είναι τόσο χάλια όσο...

Δεν νομίζω ότι αυτή είναι η σωστή διαδικασία ή τουλάχιστον όχι η βέλτιστη (φανταστείτε τους πελάτες μιας τράπεζες που κάθονται σε καρέκλες και περιμένουν το νούμερο τους, να μετακινούνται κατά μία θέση κάθε φορά που κάποιος από αυτούς εξυπηρετείται!). Θα προσπθήσω να δώσω μια ιδέα για αυτή...

μέσα είσαι :P

Εξαιρετική λύση.

Από μια γρήγορη ματιά, σωστό είναι. Μια ελαφρά διαφορετική προσέγγιση: Διαβασε Α ! π.χ. 74,736835 Α <-- Α * 100 ! δηλ 7473,6835 ! Απομονώνουμε δεκαδικό και ακέραιο μέρος Υ <-- Α - Α_Μ(Α) ! δηλ 0,6835 Α <-- Α_Μ(Α) ! 7473 ! Σε περίπτωση που το 3ο δεκαδικό είναι 5 και πάνω, στρογγυλοποίηση Αν Υ...

Δυστυχώς δυνητικά ναι. Αν κάποιος βρίσκεται σε νομό (ή σε γειτονικό, αν δεν συμπληρώνουν από τον ίδιο το νομό) που έχει βαθμολογικό και διδάσκει το μάθημα είναι υποχρεωμένος να διορθώσει αν τον καλέσουν. Σκέψου τώρα να κάνεις εσύ μια έξυπνη λύση και να πέσεις σε κάποιον που θα προσπαθήσει να...

Να αλλάξεις επάγγελμα ίσως? :jumpy::jumpy::jumpy: Να τολμήσω να ρωτήσω τι έχεις σπουδάσει?

το πρόβλημά σου είναι ότι δεν ξέρεις το βιβλίο και ρωτάς τα αυτονόητα. student book, σελ 28.

Προσωπικά δεν βλέπω το λόγο να μην χρησιμοποιήσει κάποιος στην ψευδογλώσσα τις συναρτήσεις (Α_Μ, Α_Τ, Τ_Ρ) της ΓΛΩΣΣΑΣ και εξηγούμαι: - Υποτίθεται ότι ο μαθητής μπορεί να εκφράσει τις λύσεις του "είτε σε οποιαδήποτε μορφή παράστασης αλγορίθμου είτε σε "ΓΛΩΣΣΑ"" - Με βάση αυτό, η άρνηση χρήσης...

https://users.sch.gr/alkisg/tosteki/index.php?topic=1436.0

Όχι το λέει ρητά (σελ 153 στο πλάι), τα ορίσματα DIV και MOD πρέπει να είναι ακέραιοι.

Όπως σου είπαν και οι υπόλοιποι, η λύση σου είναι απολύτως σωστη. Η καθηγήτρια σου πρέπει να αλλάξει επάγγελμα γιατι απλά ΔΕΝ μπορεί να βγαίνει το ίδιο αποτέλεσμα με αρχική τιμή 0 και 1 !!!! Αν το δεις σαν εκτέλεση: ποσο συν εβδ 15 0 0 30 15...

Εγώ διακρίνω μια ακόμη κρίση ... μυωπίας: Στην ουσία: Να δούμε ποιος θα μας σώσει από αυτούς που νομίζοντας ότι είναι ικανοί, απορρίπτουν κάθε έννοια τυπικών προσόντων, παρακάμπτουν διαδικασίες και περιμένουν να "κρίθούν εκ του αποτελέσματος", "το χρόνο" και "τα στατιστικά" αφού τα έχουν κάνει...

Συνάδελφος με μικρή εμπειρία και IQ-ραδικιού έκρινε πρόσφατα τον εαυτό του ικανό (αυτός και το βίσμα του) να διοικήσει ΣΔΕ (αφού είχε πρώτα διαλύσει ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων) και φυσικά διέλυσε και το σχολείο αφού υποχρέωσε όλους τους συναδέλφους με την αλλοπρόσαλλη συμπεριφορά του...

Εγώ αγαπητέ Κώστα θα διαφωνήσω και σ'αυτό. Μπορεί να ήμουν άριστος στα μαθηματικά, να έχω περάσει άπειρα μαθήματα υψηλότερου από το Λυκειακό επίπεδο στο Πανεπιστήμιο και να έχω καλές γνώσεις μαθηματικών (τα λες κι εσύ πιο κάτω), σε καμιά περίπτωση όμως δεν μπορώ να αντικαταστήσω ένα γνήσιο...

Φίλε μου, διακρίνω ότι είσαι οπαδός του "ο καθένας είναι ότι δηλώσει" και το υποστηρίζεις σθεναρά. Δέχεσαι την ύπαρξη "άπειρων μαθηματικών,χημικών, βιολόγων, φυσικών και πληροφορικών(!!!! αυτό άραγε που το είδες?) που διδάσκουν φυσική", υπονοείς όμως ότι δεν είναι όλοι καλοί ("αν όντως είναι...

Αγαπητέ φίλε, απομονώνω κάποιες από τις φράσεις σου, όχι για να διαστρεβλώσω αυτά που λές, ούτε να ξεκινήσω κάποιο flame war, αλλά για να σου εξηγήσω γιατί η άποψη σου είναι παντελώς αστήριχτη και επικίνδυνη. Βεβαίως και χρειάζεται πτυχίο. Και απορώ πως μπορείς να εξισώνεις τα 4, 5, ή 6 χρόνια...

οι τελευταίες εκδόσεις είναι πλέον interpreter (διερμηνευτής) και όχι μεταγλωττιστής Δεν πρόκειται για "λάθος". Η γλωσσομάθεια δεν η "επίσημη" γλώσσα του μαθήματος. Είναι φυσικό ότι ο συγγραφέας της κάνει κάποιες προσωπικές παραδοχές που δεν συμβαδίζουν απαραίτητα με το βιβλίο (ή έχουν...

Παναγιώτη συμφωνούμε απόλυτα. Άλλωστε νομίζω ότι αυτό το πετυχαίνουμε σε μεγάλο βαθμό γιατί αρκετοί μαθητές μου έχουν αναφέρει ότι πέρασαν τα μαθήματα προγραμματισμού στο πανεπιστήμιο άνετα, με βάση τις γνώσεις της ΑΕΠΠ στην οποία δεν διδάσκουμε κάποια πραγματική γλώσσα. Άν θέλεις την...

Δημήτρη τα συζητήσαμε αυτά και απο κοντά στο πρώτο κομμάτι του σεμιναρίου (Για να μην ψάχνεσαι από που σε ξέρω είμαι ο λευτέρης)και θα τα πούμε ξανά και στο τελευταίο προς το τέλος του μήνα. Δεν έχω κανένα πρόβλημα με τη μη γραμμική ακολουθία της ύλης (άλλωστε προσπαθώ πάντα να κάνω εμβόλιμα το...

Δεν διαφωνώ ότι η διδασκαλία ή όχι της γλώσσας ταυτόχρονα με τον ψευδοκώδικα μπορεί να προσαρμοστεί ανάλογα με το πόσο καλοί είναι οι μαθητές στους οποίους απευθυνόμαστε. Παρ'όλα αυτά μέχρι τώρα δεν είχα την τύχη να βρεθώ μπροστά (ή δίπλα) σε τέτοιο κοινό και σ'αυτούς συμπεριλαμβάνω και μαθητές...

Έτσι θα το ερμήνευα κι εγώ, απλά να έχετε πάντα υπόψη σας ότι πάντα θα υπάρξει κάποιος που θα το ερμηνεύσει αλλιώς και θα κόψει μονάδες. Με μεγάλη μου χαρά βλέπω τον κ. Τσιωτάκη να συμμετεχει στο thread. :no1: Παιδιά, τώρα που τον βρήκατε, εκμεταλευτήτε τον ;) Με την ευκαιρία, ελπίζω το...

Τυπικά ένας μη προβληματικός καθηγητής δεν θα κάτσει να κόψει μονάδες επειδή ο αλγόριθμός σου δεν ικανοποιεί το κριτήριο της εξόδου, αν δεν το ζητάει η εκφώνηση. Επειδή όμως εκεί έξω υπάρχουν και αρκετοί "επιστήμονες" (έχω διαβάσει συζητήσεις στο δίκτυο αλλά έχω συναντήσει και προσωπικά τέτοια...

Δεκτές οι παρατηρήσεις, fixed:no1:

ΑΣΚΗΣΗ 16 Τι θα εμφανίσει; ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΡΑΞΕΙΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΕΣ ΑΚΕΡΑΙΕΣ: α,β,γ, ένα, δύο ΑΡΧΗ ΓΙΑ α ΑΠΟ -1 ΜΕΧΡΙ 1 β <– α+1 γ <– β*β ΚΑΛΕΣΕ πράξη(α,β,γ,ένα) ΓΡΑΨΕ α,β,γ,ένα ΚΑΛΕΣΕ πράξη(γ,α,β,δύο) ΓΡΑΨΕ α,β,γ,δύο ΤΕΛΟΣ_ΕΠΑΝΑΛΗΨΗΣ...