ΗΜΜΥ ΕΜΠ

[physicscrazy]

Καλά, νομίζω παίζουμε με τις λέξεις περισσότερο παρά με την ουσία, αλλά έστω. Η σχολή προσφέρει γνώσεις μαθηματικών πολύ υψηλές, αν θέλει κανείς να διαπρέψει στα θεωρητικά μαθηματικά, η σχολή θα τον βοηθήσει. Δεν έκανε και κάνα έγκλημα ο akikos, ηρέμησε

η σχολη προσφερει τα ιδια μαθηματα μαθηματικων με καθε σχολη θετικων επιστημων,ισως λιγα περισσοτερα μαθηματα αν καποιος παρει τη ροη μαθηματικων (εκτος του μαθηματικου...εκει προφανως προσφερονται παραπανω μαθηματα ....μαθηματικων). ακομα και τη ροη μαθηματικων να παρει καποιος τα μαθηματα που προσφερονται ειναι ακρως προσανατολισμενα προς τους αλγοριθμους και τους υπολογιστες (και ειναι λογικο καθως ειναι σχολη ημμυ).

με την ιδια λογικη θα μπορουσε καποιος και απο το φυσικο να ασχοληθει με τον κλαδο των ηλεκτρολογων μηχανικων η με τα θεωρητικα μαθηματικα και να διαπρεψει. σαφως και γινεται ΑΛΛΑ ΠΟΤΕ δε θα ηταν συνετο να προτρεψουμε καποιον που θελει να ασχοληθει με computer science η με abstract mathematics να μπει στο φυσικο. δε βγαζει νοημα κατ΄εμε.

ΥΓ: το μαθηματικο νομιζω θα βοηθησει περισσοτερο καποιον να διαπρεψει με μαθηματικα. σαφως δεν εκανε εγκλημα....τις αποψεις μας λεμε ολοι

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[akikos]

και οι τρεις ειναι σπουδαιοι επιστημονες στον τομεα τους. Ο ΟΠΟΙΟΣ ΟΜΩΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΤΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ. ασχολουνται με την πληροφορικη και την επιστημη των υπολογιστων.

O Δασκαλάκης ασχολείται με θεωρία παιγνίων, αλγορίθμους, στατιστική όλοι είναι τομείς το μαθηματικών. Είναι απόφοιτος του ΕΜΠ, μαθηματικός και ερευνητικά έλυσε τον γρίφο του Nash. Μόλις τέλειωσε τον πήρε ο Παπαδημητρίου και αναδείχθηκε. Στα 27 του έγινε καθηγητής του MIT. Στο μαθηματικό θα τα είχε την ίδια εξέλιξη τόσο γρήγορα;

Στους ΗΜΜΥ ΕΜΠ αν είσαι πραγματικά μυαλό έχει το δίκτυο να σε αναδείξει. Σε άλλες σχολές π.χ. Ιατρική Αθήνας δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Μπορείς να βγεις 1ος στο έτος σους και να μη ασχοληθεί κανένας καθηγητής σοβαρά μαζί σου. Στο φυσικό/μαθηματικο δεν ξέρω τι ισχύει.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[physicscrazy]

O Δασκαλάκης ασχολείται με θεωρία παιγνίων, αλγορίθμους, στατιστική όλοι είναι τομείς το μαθηματικών. Είναι απόφοιτος του ΕΜΠ, μαθηματικός και ερευνητικά έλυσε τον γρίφο του Nash. Μόλις τέλειωσε τον πήρε ο Παπαδημητρίου και αναδείχθηκε. Στα 27 του έγινε καθηγητής του MIT. Στο μαθηματικό θα τα είχε την ίδια εξέλιξη τόσο γρήγορα;

Στους ΗΜΜΥ ΕΜΠ αν είσαι πραγματικά μυαλό έχει το δίκτυο να σε αναδείξει. Σε άλλες σχολές π.χ. Ιατρική Αθήνας δεν ισχύει κάτι τέτοιο. Μπορείς να βγεις 1ος στο έτος σους και να μη ασχοληθεί κανένας καθηγητής σοβαρά μαζί σου. Στο φυσικό/μαθηματικο δεν ξέρω τι ισχύει.

νομιζω υπαρχει μια αγνοια απο μερους σας οσν αφορα το τι θεωρειται θεωρητικα μαθηματικα(ισως να ειναι και ενα δειγμα το τι σχεση εχουν οι ημμυ με τα θεωρητικα μαθηματικα). ναι ο δασκαλακης ειναι αποφοιτος των ΗΜΜΥ, μπορει να χαρακτηριστει μαθηματικος και το τι εκανε το περιεγραψα πιο πανω(γριφος του nash? αυτη η εννοια δε νομιζω οτι υφισταται επιστημονικα....προηλθε απο δημοσιογραφους, ισως κανω λαθος περι αυτου) .
το τι εξελιξη θα εχει καποιος εξαρταται απο πολλους παραγοντες.ισως να ειχε την ιδια εξελιξη,ισως καλυτερη, ισως χειροτερη.

ΕΠΙΣΗΣ δεν ξερω αν εχετε δει τι εχουν δηλωσει οι ιδιοι δασκαλακης και παπαδημητριου για το πως μπηκε ο δασκαλακς στο BEREKLEY. Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΟΥ "Μόλις τέλειωσε τον πήρε ο Παπαδημητρίου και αναδείχθηκε. ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΨΕΥΔΗΣ.
ο δασκαλακης ειχε γνωριστει με τον παπαδημητριου στα προπτυχιακα του χρονια (σε ενα workshop αν δεν κανω λαθος). οταν εκανε αιτησεις για μεταπτυχιακα στην αμερικη εγινε δεκτος σε αρκετα πρωτοκλασατα πανεπιστημια(οχι λογω διασυνδεσεων....ειχε βαθμο πτυχιου 9.8/10) ξανασυναντηθηκε τυχαια με τον παπαδημητριου στο δρομο στην ελλαδα και ο δασκαλακης ΑΠΟΦΑΣΙΣΕ να παει τελικα στο berkley. (ντοκιμαντερ για το δασκαλακη στο ote history "αυτοι που τολμησαν" επεισοδιο 1).
καμια τεκμηριωση λοιπον σε αυτα που λες.

ανακεφαλαιωνοντας: ο κωνσταντινος δασκαλακης ασχολειται με τομεις του computer science.

ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΑΘΑΡΙΣΩ ΚΙΟΛΑΣ ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΘΕΩΡΗΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (PURE MATHEMATICS ΑΓΓΛΙΣΤΙ):
https://en.wikipedia.org/wiki/Pure_mathematics

πιο συγκεκριμενα οπως αναφερεται κιολας ειναι οι κλαδοι της αναλυσης,αλγεββρας,γεωμετριας,τοπολογιας,θεωριας αριθμων.
νομιζω ηρθε η ωρα να αναιρεσεις αυτο που ειπες στο πρωτο μηνυμα περι θεωρητικων μαθηματικων και ΗΜΜΥ.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[akikos]

ΕΠΙΣΗΣ δεν ξερω αν εχετε δει τι εχουν δηλωσει οι ιδιοι δασκαλακης και παπαδημητριου για το πως μπηκε ο δασκαλακς στο BEREKLEY. Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΣΟΥ "Μόλις τέλειωσε τον πήρε ο Παπαδημητρίου και αναδείχθηκε. ΕΙΝΑΙ ΑΠΟΛΥΤΩΣ ΨΕΥΔΗΣ.
ο δασκαλακης ειχε γνωριστει με τον παπαδημητριου στα προπτυχιακα του χρονια (σε ενα workshop αν δεν κανω λαθος). οταν εκανε αιτησεις για μεταπτυχιακα στην αμερικη εγινε δεκτος σε αρκετα πρωτοκλασατα πανεπιστημια(οχι λογω διασυνδεσεων....ειχε βαθμο πτυχιου 9.8/10) ξανασυναντηθηκε τυχαια με τον παπαδημητριου στο δρομο στην ελλαδα και ο δασκαλακης ΑΠΟΦΑΣΙΣΕ να παει τελικα στο berkley. (ντοκιμαντερ για το δασκαλακη στο ote history "αυτοι που τολμησαν" επεισοδιο 1).
καμια τεκμηριωση λοιπον σε αυτα που λες

Από τη σελίδα του στο mit.
https://people.csail.mit.edu/costis/

... And before that I spent four wonderful years at UC Berkeley's theory of computation group advised by Christos Papadimitriou.

Στο διδακτορικό του που έλυσε τον γρίφο του Nash επιβλέπων καθηγητής ήταν ο Παπαδημητρίου στο Berkeley. Τον Δασκαλάκη τον γνώρισε όπως είπες εσύ στο ΕΜΠ γιατί κάποιοι στο ΕΜΠ τον ενημέρωσαν γι' αυτόν.

Ξέρω επίσης και το μοναδικό μάθημα που πήρε 9 ο Δασκαλάκης. . Σίγουρα έγινε δεκτός σε όλα τα πανεπιστήμια στην Αμερική όπως γίνονται δεκτοί δεκάδες χιλιάδες το χρόνο. Διαφέρει το να κάνεις ένα διδακτορικό από το να κάνεις ένα διδακτορικό που θα σε αναγνωρίσει η παγκόσμια επιστημονική κοινότητα.

Ξέρεις πόσοι Δασκαλάκηδες υπάρχουν παγκοσμίως ακόμα και στην Ελλάδα και δεν έχουν αναδειχθεί γιατί δεν έχουν διασυνδέσεις;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[panagiotis econ]

Από τη σελίδα του στο mit.
https://people.csail.mit.edu/costis/

Στο διδακτορικό του που έλυσε τον γρίφο του Nash επιβλέπων καθηγητής ήταν ο Παπαδημητρίου στο Berkeley. Τον Δασκαλάκη τον γνώρισε όπως είπες εσύ στο ΕΜΠ γιατί κάποιοι στο ΕΜΠ τον ενημέρωσαν γι' αυτόν.

Ξέρω επίσης και το μοναδικό μάθημα που πήρε 9 ο Δασκαλάκης. . Σίγουρα έγινε δεκτός σε όλα τα πανεπιστήμια στην Αμερική όπως γίνονται δεκτοί δεκάδες χιλιάδες το χρόνο. Διαφέρει το να κάνεις ένα διδακτορικό από το να κάνεις ένα διδακτορικό που θα σε αναγνωρίσει η παγκόσμια επιστημονική κοινότητα.

Ξέρεις πόσοι Δασκαλάκηδες υπάρχουν παγκοσμίως ακόμα και στην Ελλάδα και δεν έχουν αναδειχθεί γιατί δεν έχουν διασυνδέσεις;

Ποσοι υπαρχουν? Οταν λες δεν εχουν αναδειχθει τι εννοεις? Δωσε κανενα παραδειγμα να καταλαβουμε

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[akikos]

Ποσοι υπαρχουν? Οταν λες δεν εχουν αναδειχθει τι εννοεις? Δωσε κανενα παραδειγμα να καταλαβουμε

Αυτό που θέλω να πω είναι ότι υπάρχουν μυαλά εκεί έξω που επειδή δεν είχαν τις κατάλληλες διασυνδέσεις δεν κατάφεραν να γίνουν καθηγητές του ΜΙΤ στα 27 τους.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[nPb]

Πάντως από το στυλ που αυτοπαρουσιάζεται ο Δασκαλάκης και παρόμοιοι σ' αυτόν είναι λίγο ψωνισμένοι. Δεν θέλει πολύ να καβαλήσει κάποιος το καλάμι της υπερβολής. Κάποια χρόνια που προβλήθηκε τηλεοπτικά και έντυπα το θέμα με το Θεώρημα του Nash (Equilibrium), το δίδυμο Παπαδημητρίου-Δασκαλάκης άρχισε να εμφανίζεται σε κάθε πάνελ να διαφωτίσει ένα κοινό που ενδεχόμενα να μην έχει κανένα ενδιαφέρον. Τυγχάνει και έχω πάει σε πολλές ημερίδες με εξειδικευμένα Μαθηματικά αντικείμενα ομιλίας, όπου η πλειοψηφία του ακροατηρίου δεν δείχνει και τόσο παρούσα στη Μαθηματική ομιλία. Κατάντια. Περισσότερο φιλοφρονήσεις, εγωπαθείς συστάσεις βιογραφικών και selfies γίνονται. To ξέρουμε το σενάριο πως πάει. Δεν αμφισβητεί κανείς την εργασία του Δασκαλάκη.

Οι δε εκπρόσωποι του δημοσιογραφικού κόσμου, εκμεταλλεύτηκαν την όλη προβολή με τις γνωστές κορώνες "Έλληνες-ταλέντα διαπρέπουν στο εξωτερικό". Η Ελληνική κοινωνία, ως πατρίδα των δυο επιστημόνων δεν ξέρω τι είδους όφελος έχει από το εν λόγω Θεώρημα ή πόσοι Μαθηματικοί γνώριζαν τα προηγούμενα χρόνια, Θεωρήματα Σταθερών Σημείων. Μάθανε όλοι ότι ο Nash εφαρμόζει στην Οικονομία και Θεωρία Παιγνίων ενώ υποβαθμίζεται η μαθηματική του προσέγγιση, σύμφωνα με τον ίδιο τον Nash. Δεν με ενδιαφέρουν οι ομιλίες με τις στρατηγικές και τα "ελίτ" Μαθηματικά που διδάσκονται στο Berkeley όταν οι Έλληνες πτυχιούχοι Μαθηματικών Τμημάτων δεν θα έχουν επουδενί την ίδια κατάρτιση με του πτυχιούχους του Berkeley. Καλύτερο θα ήταν να βλέπαμε με τι είδους Μαθηματικά εισάγονται οι Έλληνες στο Πανεπιστήμιο. Για τον Μαθηματικό Nash έστειλε συλλυπητήριες ευχές και ο Σαμαράς. Γελάμε όλοι δηλαδή με τον λαϊκισμό.

Δεν στοχεύω την κλίση και την αγάπη που έχει γι' αυτό που κάνει(!) o Δασκαλάκης όσο τον τρόπο που προβάλει την εικόνα του στην επιστημονική κοινότητα. Νέος, ωραίος, φτασμένος και αποκαταστημένος κάνοντας ως χόμπι τα Μαθηματικά πλέον. Μαγκιά του. Ο Akikos έχει δίκιο: ούτε ο πρώτος είναι, ούτε ο τελευταίος. Διασυνδέσεις και καλό management. Δεν μ' αρέσουν οι "φαντασμαγορικοί" άνθρωποι που επειδή έφτασαν στο ΜΙΤ αρχίζουν και μιλάνε μπερδεμένα Ελληνικά/ μισοεγγλέζικα, πουλάνε το αντικείμενό τους περισσότερο από όσο αξίζει, έχουν ένα υφάκι επικοινωνίας, ενδυματολογίας κλπ δείχνοντας κάτι άλλο από αυτό που ίσως θα έπρεπε να δείχνουν στις νεότερες και όχι μόνο, γενιές. Κάτι τέτοιοι συνήθως ότι αποκτούν έδρα στο Ελληνικό Πανεπιστήμιο μεταλλάσσονται με άσχημα αποτελέσματα. Προσωπικά θεωρώ ότι εφάμιλλοι ξένοι επιστήμονες κορυφαίοι στο είδος τους, κρατάνε ένα χαμηλό προφίλ σε αντίστροφη αναλογία με την ποιότητα του έργου τους (βλ. o Λογικολόγος B.Russell).

Η άποψή μου είναι κάπως ταυτόσημη με του μαθηματικού Γκριγκόρι Πέρελμαν.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[sofia10]

παιδια , οσοι ειστε μεσα στην σχολη ειστε ευχαριστημενοι ; σιγουρα θα εχετε παραπονα ..αλλα σε γενικες γραμμες οσον αφορα το επιπεδο των μαθηματων , την διδασκαλια , το κλιμα της σχολης ειστε ευχαριστημενοι;
για να περναω τα μαθηματα και με βαθμους πανω απο 7 ,ξερω οτι χρειαζεται πολυ διαβασμα ,αυτο ομως σημαινει καθολου ελευθερος χρονος΄; στυλ πανελληνιων πχ? η μπορει να συνδυαστει η συνεπεια στην σχολη και με αλλες δραστηριοτητες π.χ χομπι οπως αθλητισμο ή μουσική (λιγες φορες την εβδομαδα) και καποιες εξοδους; γενικα πειτε μου πως κρινετε εσεις σε γενικες γραμμες τον ελευθερο χρονο και αυτον για το διαβασμα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 190013]

Εγώ γενικά είμαι ευχαριστημένος, την ευχαρίστηση βέβαια στη δίνει το αντικείμενο με το οποίο ασχολείσαι, γιατί κατά τα άλλα η οργάνωση της σχολής ιδίως όσον αφορά προγράμματα μαθημάτων, ημερομηνίες εξεταστικών κλπ είναι πολύ πίσω. Το ίδιο ισχύει και σε πολλά μαθήματα, με την έννοια του ότι θα χρειαστεί πολλές φορές να παίρνεις πρωτοβουλίες και να βγάζεις το φίδι από την τρύπα όσον αφορά τη μελέτη, δίχως την υποστήριξη που ίσως θα περίμενες από τη σχολή. Το επίπεδο των μαθημάτων σαν ύλη είναι πολύ υψηλό και το κλίμα είναι αρκετά καλό για έναν φοιτητή που ενδιαφέρεται. Υπάρχουν δηλαδή πολλές φοιτητικές ομάδες, οργανώσεις, γίνονται workshops, labs, υπάρχει και ομάδα σινεφίλ γενικά δεν περνάμε και άσχημα...

Όσον αφορά τον ελεύθερο χρόνο, εξαρτάται και τι ροές θα πάρει κανείς, αλλά γενικά λίγα πράγματα. Ιδίως αν στοχεύεις σε βαθμούς, φοιτητική ζωή όπως την έχει ένα λυκειόπαιδο κατά νου δεν νομίζω πως θα καταφέρεις. Με καλό πρόγραμμα ωστόσο και παρακολούθηση, βρίσκεται χρόνος και για κάτι "εξωσχολικό". Τις πανελλήνιες μη τις φέρνεις καν σαν μέτρο σύγκρισης . Γενικά πάντως η ισορροπία ανάμεσα σε αυτά τα 2 είναι και υποκειμενικό θέμα του καθενός. Μέσα στη σχολή θα δεις που κινείσαι.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[akikos]

Έχω τελειώσει εδώ και μια 5ετία. Επομένως αυτά που λέω πιθανόν να μην ισχύουν.

Μέσα στο εξάμηνο έχει εργαστήρια που έχουν πολύ δουλειά για το σπίτι. Επιπρόσθετα και τα μαθήματα που δεν έχουν εργαστήρια έχουν σειρές ασκήσεων που επίσης έχουν πολύ δουλειά για το σπίτι. Όταν πρέπει να είσαι στη σχολή από τις 8 - 5 τουλάχιστον και μετά πρέπει να κάνεις homeworks. Αν θέλεις να είσαι συνεπής και να μην αφήνεις μαθήματα για το επόμενο χρόνο ελεύθερο χρόνο δεν θα έχεις.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[gsmara]

Καλησπερα παιδιαα.Θα μπορουσε καποιος να μου εξηγησει πως λειτουργουν οι ροες στην ΗΜΜΥ γιατι δεν αναφερει στον οδηγο σπουδων τις ροες μαθηματικων και φυσικης(που με ενδιαφερουν προτιστως μαζι με αυτην του λογισμικου)

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 190013]

Υπάρχουν 4 βασικές κατευθύνσεις: Πληροφορικής, Ηλεκτρονικής, Ενέργειας και Επικοινωνιών. Για κάθε κατεύθυνση υπάρχει ένα σύνολο από δυνατούς συνδυασμούς σε ροές, πλήρεις και μισές. Οι ροές Μαθηματικών και Φυσικής που αναφέρεις είναι συμπληρωματικές, επιλέγονται δηλαδή μόνο ως μισές σε κάθε κατεύθυνση. Συνολικά θα πρέπει να διαλέξεις 2,5 ροές τουλάχιστον αν δεν κάνω λάθος. Πιο αναλυτικά τα λέει ο οδηγός σπουδών από τη σελ. 29 και μετά.

Για τη δική σου περίπτωση πχ θα πρέπει, εφόσον θες Λ και κατ' επέκταση πληροφορική φαντάζομαι, να πάρεις την Υ ολόκληρη και μετά Μ, Φ που είναι μισές και ένα ακόμα ελεύθερο μάθημα. Είναι η Α) περίπτωση στην Πληροφορική του οδηγού σπουδών. Στείλε πμ αν θες πιο αναλυτικά.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 6 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.