Βοήθεια/Απορίες στη Βιολογία Γενικής Παιδείας

[Hephaestus]

Παιδια πως μπορει να εξηγηθει η αυξημενη συγκεντρωση του διοξειδιου του ανθρακα στ ετεροτροφο οικοσυατημα συγκριτικα με εκεινη του αυτοτροφου οικοσυστηματος;
-------------------
;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Stavri_]

Αυτότροφο <=> σκέψου φωτοσύνθεση και πως αυτή υλοποιείται
Ετερότροφο <=> σκέψου κυτταρική αναπνοή

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Alireza]

Αν έχουμε ιό ενσργοποιειται οπωσδήποτε η κυτταρικη ανοσία ή πρέπει να μας πουν ότι μολύνει κύτταρο; Άλλα λένε στο σχολείο κι άλλα στο φροντιστήριο κι εκεί που νόμιζα ότι τα είχα καταλάβει..

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Hephaestus]

Αυτότροφο <=> σκέψου φωτοσύνθεση και πως αυτή υλοποιείται
Ετερότροφο <=> σκέψου κυτταρική αναπνοή

δεν σε πιανω

Παιδια πως μπορει να εξηγηθει η αυξημενη συγκεντρωση του διοξειδιου του ανθρακα στ ετεροτροφο οικοσυατημα συγκριτικα με εκεινη του αυτοτροφου οικοσυστηματος;

βοηθεια;;;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[george1]

παιδια να σας ρωτησω για ενα πολλαπλης
η καταστροφη ενος παθογονου μικροοργανισμου μπορει να γινει απο
ιντερφερονη
φαγοκυτταρωση
πυρετο
απο ολα τα προαναφερθεντα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Muxu Su]

παιδια να σας ρωτησω για ενα πολλαπλης
η καταστροφη ενος παθογονου μικροοργανισμου μπορει να γινει απο
ιντερφερονη
φαγοκυτταρωση
πυρετο
απο ολα τα προαναφερθεντα

Η φαγοκυτταρωση ειναι.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[elle_ri]

ρε παιδια συγγνωμη αλλα επειδή το παλευω το μαθημα χωρις φροντιστηριο.. υπαρχει περιπτωση να βαλουν πολυπλοκες ασκησεις με πολλαπλασιασμο βακτηριων;; Το ειχα παρει στην πλακα το θεμα των ασκήσεων και εδώ και λιγες μερες που ασχολουμαι σοβαρα βλεπω ένα σωρο ασκησεις με διαγράμματα και μαθηματικες πραξεις εχω χρονο για να τα καταφερω αλλα δεν ξερω αν αξιζει να ασχοληθω ούτως η αλλως για αυτές τις σκησεις.. αφου το βιβλιο δεν εχει. Βλεπω σε βοηθήματα ασκησεις που εχουν διαγράμματα ακομα και για ιντερφερονες!
Α και καλως σας βρηκα.. λιγο καθυστερημένα

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Dafni16]

ρε παιδια συγγνωμη αλλα επειδή το παλευω το μαθημα χωρις φροντιστηριο.. υπαρχει περιπτωση να βαλουν πολυπλοκες ασκησεις με πολλαπλασιασμο βακτηριων;; Το ειχα παρει στην πλακα το θεμα των ασκήσεων και εδώ και λιγες μερες που ασχολουμαι σοβαρα βλεπω ένα σωρο ασκησεις με διαγράμματα και μαθηματικες πραξεις εχω χρονο για να τα καταφερω αλλα δεν ξερω αν αξιζει να ασχοληθω ούτως η αλλως για αυτές τις σκησεις.. αφου το βιβλιο δεν εχει. Βλεπω σε βοηθήματα ασκησεις που εχουν διαγράμματα ακομα και για ιντερφερονες!
Α και καλως σας βρηκα.. λιγο καθυστερημένα

Σιγά τις ασκήσεις ρε φίλε!!Όλα βγαίνουν με βάση τη λογική!Εγώ πιστεύω ότι δεν πρόκειται να βάλουν ασκήσεις με πολλαπλασιασμό βακτηρίων γιατί είναι too easy!!Ακόμα και να βάλουν άσκηση με ανωμαλία στον πολλαπλασιασμό τους,πάλι βγαίνει εύκολα!(πχ εμας μας έβαλε μία άσκηση που τα βακτήρια διχοτομουνται σε ιδανικές συνθήκες και κάθε 1 ώρα πολλαπλασιάζονται επί 25% λόγω μιας ανωμαλίας!).Οι πράξεις είναι επιπέδου δημοτικού,άντε γυμνασίου όπου έχει δυνάμεις.(Σε εμάς βέβαια σ'ένα διαγώνισμα μας έβαλε να βρούμε τα βακτήρια μετά από 8 ώρες και ήταν πάνω από 23.000.000).Καλά,της ρίξαμε πολύ βρίσιμο.Πάντως ότι απορία έχεις πες την εδώ,θα βοηθήσεις όποιος ξέρει!Δε θέλω να σε αγχώσω αλλά αν διαβάζεις,ακόμα και χωρίς φροντιστήριο το 18 είναι στο τσεπάκι σου

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[elle_ri]

Σε ευχαριστω πολύ Δαφνη, η αληθεια είναι ότι εχω μια μεγαλη φοβια με τα μαθηματικα αλλα οντως οι ασκησεις με τα βακτηρια είναι ευκολες.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[fripa45]

Καλήσπέρα παιδιά! Έχω ήδη αρχίσει να κάνω καθημερινές επαναλήψεις στη Βιολογία και διαπίστωσα ότι έχω μερικές απορίες.. Δεν έχω καταλάβει με ποιον τρόπο γίνεται η κατάταξη σε γένη, οικογένειες, τάξεις, κλάσεις και φύλα σε ένα φυλογενετικό δέντρο, όπως εκείνο της σελίδας 122 του βιβλίου. Για παράδειγμα, γιατί η γάτα και ο λύγκας τοποθετούνται στο ίδιος γένος, ενώ ο γορίλας και ο γίββωνας στην ίδια οικογένεια;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Mariaal]

Καλήσπέρα παιδιά! Έχω ήδη αρχίσει να κάνω καθημερινές επαναλήψεις στη Βιολογία και διαπίστωσα ότι έχω μερικές απορίες.. Δεν έχω καταλάβει με ποιον τρόπο γίνεται η κατάταξη σε γένη, οικογένειες, τάξεις, κλάσεις και φύλα σε ένα φυλογενετικό δέντρο, όπως εκείνο της σελίδας 122 του βιβλίου. Για παράδειγμα, γιατί η γάτα και ο λύγκας τοποθετούνται στο ίδιος γένος, ενώ ο γορίλας και ο γίββωνας στην ίδια οικογένεια;

Ο μαθητής δεν καλείται να κατατάξει οργανισμούς σε ίδιο γένος, οικογένεια, κλάση κλπ. Η μόνη ερώτηση που μπορεί να τεθεί είναι πόσο συγγενικοί είναι δύο οργανισμοί μεταξύ τους έχοντας πάντα το φυλογενετικό δέντρο. Πχ μπορεί να σου δώσει το φυλογενετικό δέντρο και να υπάρχει ερώτηση "Ποιοι είναι οι πιο συγγενικοί οργανισμοί μεταξύ τους και οι λιγότερο συγγενικοί" και ανάλογα με τα σημεία τομής των κλάδων τους θα απαντήσεις. Από εκεί και πέρα θεωρώ το μόνο διαφορετικό που μπορεί να σου ζητήσουν ίσως να είναι κάτι σχετικό με το είδος βάσει του ορισμού του βιβλίου. Τίποτα παραπάνω.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[BLS]

Η φαγοκυτταρωση ειναι.

και γω αυτό θα έλεγα αλλά...ο πυρετός δεν είναι διότι δρα άμεσα σε βακτήρια-έμμεσα σε ιούς αλλά όχι ουσιαστικά σε όλους τους μ.ο.??

Η φαγοκυτταρωση ειναι.

και γω αυτό θα έλεγα αλλά...ο πυρετός δεν είναι διότι δρα άμεσα σε βακτήρια-έμμεσα σε ιούς αλλά όχι ουσιαστικά σε όλους τους μ.ο.??

αα όπα όπα λέει καταστροφή οκ

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 10 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[vicky_]

ρε παιδια ξερει κανεις??τετοιου ειδους ασκησεις ειναι μεσα για φετος?

https://gymkoroneia1.mdl2.com/course/view.php?id=8
αυτα με τα διαγραμματα εννοω

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ΕλευθεριⒶκος]

Απτη στιγμη που η αντιστοιχη θεωρια ειναι εντος υλης τοτε θα ειναι και οι αντιστοιχες ασκησεις. Για σιγουρια ρωτα στο φροντιστηριο σου ή, αν δε πηγαινεις, τον καθηγητη σου στο σχολειο.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Jov7]

Μπορεί κάποιος να παραθέσει αναλυτικά το στυλ ασκήσεων που πέφτουν στις πανελλήνιες;;;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnnys]

Το πρώτο θέμα συνήθως έχει 5 πολλαπλής από 5 μονάδες.Το δεύτερο θέμα είναι 3-4 ερωτήσεις ανάπτυξης.Άμα όμως τους θυμηθεί μπορεί να βάλουν κανένα Σ-Λ ή καμια αντιστοίχιση.Στο Γ θέμα συνδυάζεται θεωρία και ασκήσεις(μπορεί και άσχετες μεταξύ τους).Το τέταρτο θέμα συνήθως είναι μόνο άσκηση.Στις ασκήσεις είναι πολύ σημαντικό να γράφετε την αντίστοιχη θεωρία.Δηλαδή αν βάλει μία άσκηση πχ να γράψετε την τροφική αλυσίδα δίνοντας σας το τροφικό πλέγμα, πρέπει να γράψετε και τι είναι τροφική αλυσίδα,τον ορισμό.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Jov7]

Ευχαριστώ για την απάντηση σου Γιάννη αλλά εννοούσα. αν ξέρει κάποιος να παραθέσει τις ασκήσεις που πέφτουν γενικά στην Βιολογία από κάθε κεφάλαιο.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[dum spiro spero]

Γεια σας παιδια!! θελω μια βοηθεια παρακαλω
ειναι ευκολο να μου εξηγησει καποιος τον τροπο επιλυσης της ασκησης 4 σελ 81??

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Χαλαραα]

Βοηθεια τσακαλια του ischool!

Ενας αγροτης διαθετει στην αποθηκη του δυο ποσοτητες καλαμποκιου Α=5000 KJ , Β=10000 KJ,για να εκτρεψει τις κοτες του και για τη δικη του διατροφη! Οι κοτες περικλειουν ενεργεια ιση με 1000 KJ.Να υπολογισεις το ποσο της διαθεσιμης ενεργειας (Εδ) που μπορει να παραλαβει ο αγροτης μεσω τησ διατροφης και το ποσο ενεργειας που θα αξιοοποιηθει απο αυτον για την αυξηση της βιομαζας του (Εβ) σε καθε περιπτωση
α. Αν καταναλωσει τις κοτες και το καλαμποκι συνολικα
β. Αν ταισει με τοσυνολικο καλαμποκι τις κοτες και υστερα τις καταναλωσει.
γ. Αν ταισει τις κοτες με το καλαμποκι Β και στη συνεχεια τις καταναλωσει,καταναλωνοντας στη συνεχεια και τν ποσοτητα Α του καλαμποκιου!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[morfomenos]

Ξέρει κανείς σίγουρα παιδιά … ρωταω γιατί βρήκα κάποιες σημειώσεις από την υλη εκείνης της χρονιάς, να δω αν πρέπει να αφαιρέσω κάποιο κεφάλαιο και να προσθέσω κάποιο άλλο

ευχαριστώ

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 9 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.