[30/5/2014] Μαθηματικά Γενικής Παιδείας

Giorgos216 · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από ioanna1996:
Δεν νομιζω οτι εχω κανει κατι λαθος γιατι το αθροισμα του πληθους μου εβγαινε 40 και το αθροισμα των σχετικων συχνοτητων μου εβγαινε 1...ποσο πιστεβεις οτι μπορει να μας κοψουν στην μεση τιμη???

Τα ίδια σε αυτά. Νομίζω όμως ότι αν δεις τον πίνακα στις λύσεις που έχουν ανεβάσει τα παιδιά στην πρώτη σελίδα του θέματος, αν είναι σωστή η λύση, είναι διαφορετικός... Τέλος πάντων, εγώ δε θα χαλαστώ τώρα για ηλίθια λάθη, τέλος το μάθημα, προχωράμε!

PeterTheGreat · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από Giorgos216:
Ιωάννα έκανα ακριβώς το ίδιο. Διαίρεσες 268/40, σωστά; Με ανησυχεί μήπως κάναμε άλλου το λάθος..!

Ήταν 228/40, όχι 268.

afro5 · 30 Μαΐου 2014

Αρχική Δημοσίευση από methexys:
Εγώ που στο μέσο όρο, στο Β θέμα, αντί για ν= 40 έβαλα 30,ενώ το είχα βρει κανονικά 40; Μην με ρωτάτε γιατί, δεν ξέρω, ειλικρινά...
Ούτε στο Δ3 δεν ξέρω τι σκεφτόμουν... Ήταν σαν να έβλεπα ότι η εξίσωση ήταν =0. Λες και δεν έχω λύσει ποτέ ανισώσεις με τριώνυμα!!!!! Πόσο λέτε να μου κόψουν; Για το πρώτο με το 30 έχω μια ελπίδα αν ο βαθμολογητής είναι καλός άνθρωπος και του αρέσει το υπόλοιπο γραπτό, να κάνει πως δεν το είδε Για το δεύτερο λέτε να κόψουν το μισό; Γιατί έχω δικαιολογήσει μια χαρά και το εύρος, την μονοτονία,κτλ...
Υπολογίζω 94-95 αλλά όλοι εδώ μέσα λένε ότι τα έγραψαν όλα Δηλαδή μόνο εγώ δεν έγραψα 20; Δεν έχω πρόβλημα, και 17 να πάρω, αλλά το θέμα είναι ότι συγκρίνω τους βαθμούς μου με τους άλλους...

κι εγώ έκανα μια πατατούλα στο Β3? Β4? δε θυμάμαι εκεί με το πλήθος πάνω από 4,5 .. δεν ξέρω τι έκανα μάλλον τ έχασα όλο τ ερώτημα για μαλάκια :/ κρίμα τσάμπα χάθηκε τ είκοσι κι από εμένα.. λες και δεν είχα λύσει τέτοιο ερώτημα χίλιες φορές... Εμείς να'μαστε καλά..

Αρχική Δημοσίευση από Dream Theater:
$x^2=s^2+(x)^2=2^2+8^2=4+16=20$ . (ειμαι ηλιθιος -.-) ποσο λετε να μου κοψουν απο αυτο το κουλο αριθμητικο(προφανως εννοω μεση τιμη τετραγωνων στο πρωτο μελος και μεση τιμη των χι στο τετραγωνο στο 2ο)

το ερώτημα όλο πιστεύω.. :worry:

αλλά μόνο 0,4 δεν έπιανε?

methexys · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από afro5:
κι εγώ έκανα μια πατατούλα στο Β3? Β4? δε θυμάμαι εκεί με το πλήθος πάνω από 4,5 .. δεν ξέρω τι έκανα μάλλον τ έχασα όλο τ ερώτημα για μαλάκια :/ κρίμα τσάμπα χάθηκε τ είκοσι κι από εμένα.. λες και δεν είχα λύσει τέτοιο ερώτημα χίλιες φορές... Εμείς να'μαστε καλά..

Οι πιο πολλοί όλο και κάποια βλακεία έχουμε κάνει τελικά..

Πάντως μέχρι τώρα δεν θα έλεγα ότι ήταν δύσκολα τα θέματα... Αναρωτιέμαι τι θα δούμε σε Μαθηματικά-Φυσική κατεύθυνσης :whistle:

Dream Theater · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από afro5:
κι εγώ έκανα μια πατατούλα στο Β3? Β4? δε θυμάμαι εκεί με το πλήθος πάνω από 4,5 .. δεν ξέρω τι έκανα μάλλον τ έχασα όλο τ ερώτημα για μαλάκια :/ κρίμα τσάμπα χάθηκε τ είκοσι κι από εμένα.. λες και δεν είχα λύσει τέτοιο ερώτημα χίλιες φορές... Εμείς να'μαστε καλά..

το ερώτημα όλο πιστεύω.. αλλά μόνο 0,4 δεν έπιανε?

0.8 επιανε... Αποκλειεται ρε να το πιασουν ολο λαθος! αριθμητικο ειναι! στο φροντ μου ειπανεαπο κανενα εως ενα μοριο... για να δουμε

methexys · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από Dream Theater:
0.8 επιανε... Αποκλειεται ρε να το πιασουν ολο λαθος! αριθμητικο ειναι! στο φροντ μου ειπανεαπο κανενα εως ενα μοριο... για να δουμε

Και εγώ νομίζω πως το πολύ να κοπεί ένα μόριο, όχι παραπάνω...

nikoslarissa · 30-05-14

Στον ορισμό της συνεχούς ποσοτικής μεταβλητής ξέχασα να γράψω τις λεξεις πραγματικών αριθμών λέτε να μου κόψουν τίποτα;

arzen13 · 30-05-14

γεια σας παιδιά , παρακολουθώ εντατικά το φόρουμ χωρίς να σχολιαζω , σήμερα λοιπόν έδινα μαθ.γεν και εγώ .. Και φυσικά δεν έλειψαν οι απροσεξιες μου

. Στο θέμα β Β3 έκανα αριθμητικο στο μέσο όρο.. Στο Β4 πήγα με πολύγωνο συχνοτήτων και πήρα λάθος παράλληλες... Στο θέμα Δ Δ1 βρήκα μόνο μονοτονία και Δ3 βρήκα εύρος και έκανα λάθος όταν είπα ότι η σχέση που μας δινοτανε αφού δεν ισχύει για το x1 kai x15 άρα δεν θα ισχύει και για τα αλλα

και είπα πως το P(B)=0

, παιδιά παίζει να κόψουν πολύ ? :/ Στην οικονομικών επιστημων Ιωαννίνων θέλω λέτε να ανεβουν οι βάσεις? :/

Giorgos216 · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από PeterTheGreat:
Ήταν 228/40, όχι 268.

Το ξέρω, έχουμε κάνει λάθος.

giorgosp · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από Giorgos216:
Ιωάννα έκανα ακριβώς το ίδιο. Διαίρεσες 268/40, σωστά; Με ανησυχεί μήπως κάναμε άλλου το λάθος..!

Εγώ έκανα 228/40 και βρήκα 6,7 αντί για 5,7 όμως έφτασα μέχρι το κλάσμα με αναλυτικές και ξεκάθαρες πράξεις οπότε πόσο να κόψουν για λάθος διαίρεση...

Όλα τα άλλα αλάνθαστα :clapup:

SteliosIoa · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από Silent_Killer:
Μπράβο ρε φιλαράκι,με έβγαλες από τον κόπο να τα γράψω εγώ.....ακριβώς το ίδιο!
Πάρα πολύ ωραία θεματάκια,έποιανες ένα 17 άνετα.... θα μπορούσαν πάντως να βάλουν αντί για "όλα εύκολα" και κάτι πιο μέτρια ώστε να φανεί και η διαφορά μέτριου-πιο αδύναμου που δεν έλυσαν το Δ3,το οποίο ήθελε ώρα να το καταλάβεις.Επίσης, εγώ κόλλησα αρκετά γιατί δεν έλεγε αν ήταν ισοπίθανα στο Δ3 αλλά το θεώρησα δεδομένο..

σε ενα σχολιο στο βιβλιο λεει οτι αν γραφει παιρνουμε τυχαια ενα σημειο/αριθμο ή οτιδηποτε ειναι αυτο που επιλεγουμε τυχαια θεωρουμε οτι τα ενδεχομενα ειναι ισοπιθανα. στην επομενη σελιδα απο τον αξιωματικο ορισμο της πιθανοτητας πανω πανω νομιζω.

Dream Theater · 30-05-14

Παραθετω τη δικη μου λυση στο Γ3: Εστω χ οι πρασινες μπαλες. αρα οι ασπρες θα ειναι χ-4. το πληθως ολων των μπαλων ειναι εστω ν. Ειναι :

$P(A)=1/3 \Leftrightarrow N(A)/N(\Omega )=1/3 \Leftrightarrow (x-4)/\nu =1/3 \Leftrightarrow \nu =3x-12 (1) P(\Pi )=5/12 \Leftrightarrow N(\Pi )/N(\Omega )=5/12 \Leftrightarrow x/\nu =5/12 \Leftrightarrow \nu =12x/5 (2) (1), (2) \Rightarrow 3x-12=12x/5 \Leftrightarrow 15x-60=12x \Leftrightarrow 3x=60 \Leftrightarrow x=20. Επομενως (1) \Rightarrow \nu =60-12 \Leftrightarrow \nu =48.$

Αγνοηστε τα δε ξερω τι ειναι

Θανάσης-13- · 30-05-14

πληρης απογοητευση
εχασα το Β θεμα σχεδον γιατι δν προσεξα οτι στο 10 δεν αντιστοιχουσε κανενα εμβαδο
γυρω στο 14

flamingo · 30 Μαΐου 2014

Αρχική Δημοσίευση από Serpico:
Ανέλπιστα εύκολα τα θέματα,έχασα μόνο το πρώτο Σ/Λ -έβαλα λάθος- γιατί κατάλαβα ότι ήταν η f"(x) αντί για την f'(x).Αν και κανονικά έτσι είναι (λάθος) με τον τρόπο που διατυπώνεται,το βιβλίο το έχει και αυτό με τον τρόπο που δόθηκε στο σ/λ.Κανένας μαθηματικός να μας πεί τη γνώμη του ; Τέλος πάντων,πάλι καλά αυτό ήταν το μόνο κακό των φετινών θεμάτων.

Όντως, έτσι όπως είναι διατυπωμένο και στο βιβλίο είναι παγιδούλα. Βασικά, είναι θέμα ενός τόνου. Αν ήταν η παράγωγος της f' (δηλ. η f''), τότε δεν θα είχε τόνο στο "ο"... (ενώ δόδηκε: η παράγωγός της f').

Αρχική Δημοσίευση από timonierhs:
Που κολλάει το υψος και η περιμετρος του Κουτιού με τον διαφορικό λογισμό του 1ου ? Υπήρχε και γεωμετρία στην ύλη μας κιόλας ?

Οτιδήποτε έχει διδαχτεί στην ύλη των μαθηματικών των προηγούμενων τάξεων, ακόμα και του Γυμνασίου, μπορεί να εμπλακεί σε θέμα πανελληνίων. Ας τα βλέπουν αυτά οι μελλοντικοί υποψήφιοι και ας μην προσπερνούν επιπόλαια την ύλη της Γεωμετρίας.

akis95 · 30-05-14

πανευκολα τα θεματα σημερα σε σχεση με τα περυσινα ουτε παγιδες ουτε τπτ ανετο το 20 σημερα παμε στα επομενα να δουμε

Alexl1996 · 30 Μαΐου 2014

Αρχική Δημοσίευση από Dream Theater:
$x^2=s^2+(x)^2=2^2+8^2=4+16=20$ . (ειμαι ηλιθιος -.-) ποσο λετε να μου κοψουν απο αυτο το κουλο αριθμητικο(προφανως εννοω μεση τιμη τετραγωνων στο πρωτο μελος και μεση τιμη των χι στο τετραγωνο στο 2ο)

Φίλε έκανα σχεδόν το ίδιο λάθος στο ίδιο ερώτημα

Αντί να αντικαταστήσω το τετράγωνο της μέσης τιμής (64) αντικατέστησα τη μέση τιμή ( 8 ) και έτσι βρήκα 12 :mad:

Δε νομίζω να μας κόψουν πάνω από 2 στα 100, υποτίθεται πιο πριν είχαμε κάνει και την απόδειξη του τύπου που έγραψες... (Σιγά την απόδειξη θα μου πεις αλλά μετράει

)

flamingo · 30-05-14

Είναι πολύ συνηθισμένο να βάζουν στις ερωτήσεις Σ-Λ τα σχόλια, όπως το σημερινό Α4 (α). Προσέξτε το αυτό και στα Μαθηματικά κατεύθυνσης.

Alexl1996 · 30-05-14

Συγγνώμη ρε παιδιά αλλά θα γίνω κακός τώρα... Θεωρείτε ότι ένας μαθητής τρίτης λυκείου δεν χρειάζεται να ξέρει πώς υπολογίζεται το εμβαδό ορθογωνίου; Εγώ προσωπικά στο Δ1 χρησιμοποίησα μόνο αυτό τον τύπο.. Να με συγχωρείτε δηλαδή αλλά δεν θεωρώ γνώση γεωμετρίας το να πεις ότι το εμβαδό ορθογωνίου είναι α*β και να προσθέσεις τα 5 αυτά εμβαδά ορθογωνίων. (2+2+1)

Silent_Killer · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από Alexl1996:
Συγγνώμη ρε παιδιά αλλά θα γίνω κακός τώρα... Θεωρείτε ότι ένας μαθητής τρίτης λυκείου δεν χρειάζεται να ξέρει πώς υπολογίζεται το εμβαδό ορθογωνίου; Εγώ προσωπικά στο Δ1 χρησιμοποίησα μόνο αυτό τον τύπο.. Να με συγχωρείτε δηλαδή αλλά δεν θεωρώ γνώση γεωμετρίας το να πεις ότι το εμβαδό ορθογωνίου είναι α*β και να προσθέσεις τα 5 αυτά εμβαδά ορθογωνίων. (2+2+1)

Και εκτός αυτού,υπήρχαν παρόμοιες ασκήσεις στο σχολικό,και πιο δύσκολες....Αν ήταν έτσι να μην χρησιμοποιούσαμε ούτε διακρίνουσα!

Marianna.P · 30-05-14

Αρχική Δημοσίευση από Alexl1996:
Συγγνώμη ρε παιδιά αλλά θα γίνω κακός τώρα... Θεωρείτε ότι ένας μαθητής τρίτης λυκείου δεν χρειάζεται να ξέρει πώς υπολογίζεται το εμβαδό ορθογωνίου; Εγώ προσωπικά στο Δ1 χρησιμοποίησα μόνο αυτό τον τύπο.. Να με συγχωρείτε δηλαδή αλλά δεν θεωρώ γνώση γεωμετρίας το να πεις ότι το εμβαδό ορθογωνίου είναι α*β και να προσθέσεις τα 5 αυτά εμβαδά ορθογωνίων. (2+2+1)

Κι εγώ ακριβώς αυτό έκανα! Ναι συμφωνώ για την θεωρητική κατεύθυνση ήταν δύσκολο (γι'αυτό να έπιανε μόνο καμιά 4 μονάδες)
αλλά για μαθητές θετικής και τεχνολογικής (που είναι η πλειοψηφία) που λύνουν ολοκληρώματα και γνωρίζουν τόσα θεωρήματα κλπ,
αυτό θα έπρεπε να ήταν γνωστό. :confused:

[30/5/2014] Μαθηματικά Γενικής Παιδείας

Πως πιστευέτε ότι τα πήγατε ;

Άριστα 18-20

Πολύ καλά 15-18

Καλά 12-15

Μέτρια 10-12

Όχι καλά 5-10

Καθόλου καλά 0-5

Πολύ δραστήριο μέλος

Πολύ δραστήριο μέλος

Νεοφερμένος

Τιμώμενο Μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Τιμώμενο Μέλος

Δραστήριο μέλος

Νεοφερμένος

Πολύ δραστήριο μέλος

Νεοφερμένος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος

Νεοφερμένος

Νεοφερμένος

Δραστήριο μέλος

Πολύ δραστήριο μέλος

Νεοφερμένος

Πολύ δραστήριο μέλος

Πολύ δραστήριο μέλος

Εκκολαπτόμενο μέλος