[29/5/2013] Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον

[Itach1]

Δηλαδή αν όλο του το διαγώνισμα έδειχνε ότι πρόκειται για μαθητή που έχει επενδύσει 20 στο αεππ, με έξυπνες μεθόδους και γενικώς άψογο γραπτό, και η τελευταία άσκηση στην οποία μπερδεύτηκε, να είναι δυο τρεις φορές πιο δύσκολη από την κανονική άσκηση των πανελληνίων, πάλι θα έπαιρνε 0 στο θέμα? Πιστεύεις ότι είναι δίκαιο ή άδικο. Οι πανελλήνιες τελικώς τι εξετάζουν?

0 δεν ξέρω αν θα έπαιρνε επειδή δεν γνωρίζω που έκανε το λάθος.
Και στο ΑΕΠΠ υποθετικά δεν μπορείς να μιλάς επειδή η βαθμολόγηση γίνεται βήμα βήμα.
Η παρουσίαση ποτέ δεν κατάλαβα γιατί της δίνουν τόση σημασία, ειδικά στο ΑΕΠΠ που είχα μπερδευτεί πέρυσι στο 3ο θέμα το είχα μουτζουρώσει 1000 φορές αλλά πήρα τις μονάδες.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Guest 515609]

Παιδιά πιστεύετε πως αν ένας μαθητής έχει καλό γραπτό, δηλαδή φαίνεται ότι το παιδί έχει δουλέψει και ξέρει, όμως μπερδευτεί σε μια εκφώνηση πχ στο τέταρτο θέμα και κάνει άλλη άσκηση από αυτή που ζητείται αξίζει να πάρει τις περισσότερες μονάδες? Πχ αν μπερδεύτηκε με την εκφώνηση και έκανε ένα πρόγραμμα δυο τρεις φορές πιο δύσκολο το οποίο όμως να βγάζει νόημα και να στέκει και να φαίνεται ότι μπερδεύτηκε στην εκφώνηση και όχι ότι δεν ήξερε πως να λύσει το θέμα.

ΑΕΠΠ κανεις. Και θα πρεπει να πηγαινει συμφωνα με το δογμα της πληροφορικης, οποτε η ειναι σωστη η ασκηση και τα παιρνεις ολα, η δεν ειναι και δεν παιρνεις τιποτα. Οποτε οχι, αν ειναι λαθος η ασκηση, δεν θα παρει κατι οσα ζογκλερικα και να πεταξε μεσα στην λυση που εδωσε.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Eliminated]

Παιδιά εμένα πόσο λέτε να μου κόψουν;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[antonisd95]

Ρε εντάξει, η διατύπωση ήταν κάπως αλλά είχε ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ! Ήταν καθαρό απ' το παράδειγμα τι έπρεπε να κάνεις...

Το παράδειγμα με βοήθησε.Μόνο που δεν διευκρινίζεται τελείως με το συγκεκριμένο.

Στο συγκεκριμένο παράδειγμα τυχαίνει η περιοχή τιμών της οποίας εμφανίζεται το μήνυμα να έχει και μεγαλύτερη βαρύτητα και να είναι μεγαλύτερη σαν περιοχή τιμών.

Παιδιά πιστεύετε πως αν ένας μαθητής έχει καλό γραπτό, δηλαδή φαίνεται ότι το παιδί έχει δουλέψει και ξέρει, όμως μπερδευτεί σε μια εκφώνηση πχ στο τέταρτο θέμα και κάνει άλλη άσκηση από αυτή που ζητείται αξίζει να πάρει τις περισσότερες μονάδες? Πχ αν μπερδεύτηκε με την εκφώνηση και έκανε ένα πρόγραμμα δυο τρεις φορές πιο δύσκολο το οποίο όμως να βγάζει νόημα και να στέκει και να φαίνεται ότι μπερδεύτηκε στην εκφώνηση και όχι ότι δεν ήξερε πως να λύσει το θέμα.

Εάν κάνει τελείως άλλη άσκηση από αυτή που ζητείται...προφανώς και θα χάσει αρκετές μονάδες.Δυστυχώς ή ευτυχώς δεν εξετάζεται μόνο η ικανότητα στο προγραμματισμό, αλλά και η αντίληψη του κάθε μαθητή.Βέβαια αυτό προϋποθέτει η εκφώνηση να είναι σαφής και πλήρως κατανοητή.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Eliminated]

Με μένα τι θα γίνει που έβαλα μια επιπλέον ΑΝ άραγε;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnny15]

Με μένα τι θα γίνει που έβαλα μια επιπλέον ΑΝ άραγε;

Ένα δυο μόρια μάλλον.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Eliminated]

Ένα δυο μόρια μάλλον.

Αυτό που φοβάμαι είναι μήπως δε καταλάβει ότι από τη δεύτερη ΑΝ και κάτω η λύση είναι σωστή, και μου το πάρει όλο λάθος

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Johnny15]

Αυτό που φοβάμαι είναι μήπως δε καταλάβει ότι από τη δεύτερη ΑΝ και κάτω η λύση είναι σωστή, και μου το πάρει όλο λάθος

Λοιπόν, διορθώνω το μήνυμα μου, και πάλι δεν νομίζω να χάσεις πάνω από ενα δυο.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Eliminated]

Τι να πω, μακάρι! Είναι κρίμα διότι αρχικά το είχα σωστά...

Άσχετο, η ΗΜΜΥ πως σου φαίνεται;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[μάστερ2]

Θελω να ρωτησω τα παιδια της τεχνολογικης η αναπτυξη εφαρμογων και το ΑΟΔΕ ειναι δυσκολα??????

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[crusader]

Στην ανάπτυξη εφαρμογών το τμήμα που ίσως σε δυσκολέψει είναι αυτό των πινάκων(τον χειμώνα θα το διδαχθείς/τελευταία παράγραφος της ύλης που έχει ένα πλήθος ασκήσεων και παίζει σημαντικό ρόλο τουλάχιστον στην επίλυση του 4ου θέματος στις πανελλαδικές εξετάσεις).Τα υπόλοιπα,από τεχνικής άποψης(ασκησολογία)δεν έχουν κάτι που να δυσκολεύει τους μαθητές σε έντονο βαθμό.
Βέβαια,υπάρχει ένα θεματάκι με την θεωρία,η οποία είναι λίγο μπέρδεμα να τη διαβάσεις από το σχολικό λόγω του ότι δεν είναι συμμαζεμένη καθώς μεταξύ των διάφορων τμημάτων θεωρίας παρεμβάλλονται παραδείγματα προσομοίωσης από την καθημερινότητα όπως και βασικές λυμένες ασκήσεις.Μην επιχειρήσεις να τη διαβάσεις από τυχόν βοηθήματα καθώς οι συγγραφείς «το παίζουν» υπέρ του δέοντος επιστήμονες,προσθέτοντας δικά τους στοιχεία που δεν αναφέρονται στο σχολικό εγχειρίδιο(βλέπε Λαζαρίνης,Καραΐσκος-Καραμπής και δε συμμαζεύεται...).
Δίνω έμφαση στη θεωρία καθώς φέτος υπερτονίστηκε από τους θεματοδότες,οι οποίοι αξίωσαν με 11 μονάδες αν θυμάμαι καλά την κλασική αποστήθιση.

Για τη διοίκηση επιχειρήσεων ο κανόνας λέει "ΒΑΖΩ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ".Είναι παπαγαλία,με ένα είδος μονάχα ασκήσεων[στα 13 χρόνια πανελληνίων 2 φορές έχει ζητηθεί,εκ των οποίων η μία ήταν φέτος)που είναι επιεικώς πανεύκολο.Αποτελείται από 55 σελίδες πάνω κάτω η ύλη.
Το κακό με το βιβλίο αυτό είναι ότι είναι προϊόν εξ ολοκλήρου μετάφρασης κατά γράμμα από αμερικάνικο σύγγραμα.Έτσι,οι συγγραφείς του δεν το έχουν αποδώσει με μία πιο απλή και εκλαϊκευμένη μορφή.Συνεπώς,οφείλεις να «μπεις στο πνεύμα» των συγγραφέων και να υιοθετήσεις το λεξιλόγιο που χρησιμοποιούν.Αν διαβάζεις δύο σελίδες την εβδομάδα και τις ΜΑΘΑΙΝΕΙΣ,αρχές άνοιξης θα έχεις τελειώσει.

Στην ερώτηση εάν χρειάζεται να αποδωθεί κατά την εξέταση αυτολεξεί το τμήμα του βιβλίου που ζητείται,δεν υπάρχει ξεκάθαρη απάντηση αλλά η εμπειρία δείχνεις πως βαθμολογούν αυτολεξεί οι διορθωτές.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 11 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.