[20/5/16] Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής

[methexys]

Απορια: Οσοι δινετε με το παλιο συστημα γιατι το επιλεξατε? Εχει καποια πλεονεκτηματα? 'Η αντιστοιχα εχει μειονεκτηματα το νεο?

Φανταζομαι οτι το ΑΟΔΕ/ΑΕΠΠ ας πουμε δινουν τζαμπα μορια. Με μονο 4 μαθηματα, αν δεν γραψεις καλα σε καποιο,υπαρχουν περισσοτερες πιθανοτητες να παει κατι στραβα στο τελος. Για την τεχνολογική συμφέρει σίγουρα το παλιό σύστημα κατα τη γνώμη μου.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Vold]

Απορια: Οσοι δινετε με το παλιο συστημα γιατι το επιλεξατε? Εχει καποια πλεονεκτηματα? 'Η αντιστοιχα εχει μειονεκτηματα το νεο?

Τους ελλειψε το .... Α.Ο.Δ.Ε

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Δημοσιοκαφρος-γραφος]

Απορια: Οσοι δινετε με το παλιο συστημα γιατι το επιλεξατε? Εχει καποια πλεονεκτηματα? 'Η αντιστοιχα εχει μειονεκτηματα το νεο?

βασικά αυτό εξαρτάται γιατί θέλουν να περάσουν οικονομικά ή στρατιωτικές και αστυνομικές σχολές

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ΑΓΓΕΛΟΣ2805]

ναυτιλιακα παπει με το παλιο ειμαστε πολλοι??εγραψα 20 σημερα και νομιζω αρκετα καλα εκθεση..μαθηματικα κατευθυνσησ δεν πηγα καλα!! παντωσ νομιζω οτι δεν δινουν οσοι δηλωσαν οτι θα δωσουν τελικα το χειμωνα..πιστευω οτι το πραγματικο ποσοστο που θα μας δωθει ειναι μεγαλυτερο απο αυτο που δειχνουν οι αριθμοι

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[lkjhgfdsa]

Παιδιά, τα θεματα ήταν του πενταλέπτου.
Όποιος χρειάστηκε παραπάνω, πρέπει να αποβληθεί δια παντός από την τριτοβάθμια εκπαίδευση παγκοσμίως.
Η θανάτωση τους καλό θα ήταν να αποφευχθεί, αλλά, αν δω να σκοτώνετε κάποιον απ' αυτούς, δε θα σας σταματήσω κιόλας.

Οσοι εδωσαν χρηματα για φροντιστηριακα/ιδιαιτερα μαθηματα απλα πιαστηκαν τοσο κοροιδο οσο δεν παει.

Κορόιδα θα ήταν ούτως ή άλλως που πήγαν να κάνουν φροντιστήριο για ένα τέτοιο μάθημα. Ειδικά όσοι είχαν στη δέσμη τους μαθηματικά. Ακόμη χειρότερα όσοι έγραφαν για δεύτερη+ φορά.

edit
EME:

• Tα θέματα καλύπτουν μεγάλο μέρος της ύλης με ερωτήματα κλιμακούμενης δυσκολίας
• Η εξέταση θεωρείται μέτριας δυσκολίας για τους απόφοιτους. Οι μαθητές που εξετάζονται φέτος για πρώτη φορά θα αντιμετωπίσουν δυσκολίες σε επιμέρους ερωτήματα.

https://www.hms.gr/node/1091

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[nihil.]

Μπορείς να δεις εδώ πώς έγραψε η θεωρητική στα μαθηματικά γενικής πέρυσι και οι άλλες κατευθύνσεις στην ιστορία γενικής. Βέβαια οι υποψήφιοι είναι λίγοι, ειδικά στην ιστορία, αλλά φαίνεται ποιος δυσκολεύεται περισσότερο να διαβάσει μάθημα άλλης κατεύθυνσης.

Και εγώ πιστεύω ότι φαίνεται αλλά κάτι μου λέει ότι δεν καταλήγουμε στο ίδιο συμπέρασμα. Βλέπω 56,5% της θετικής να έχει γράψει από 0 μέχρι 5 στην ιστορία γενικής. Μπορείς να δεις και εδώ τα συνολικά στατιστικά για να βγάλεις μια άκρη.

Και αυτό είναι μόνο ένα κομμάτι της πηγής που ζήτησα. Ότι τα θέματα στην ιστορία γενικής ήταν εύκολα δε το έχω διαβάσει πουθενά.

Τέλος πάντων δε το συνεχίζω γιατί είναι και εκτός θέματος, αλλά μην λέμε και ότι υπερβολή μας έρθει στο κεφάλι.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Libertus]

Και εγώ πιστεύω ότι φαίνεται αλλά κάτι μου λέει ότι δεν καταλήγουμε στο ίδιο συμπέρασμα. Βλέπω 56,5% της θετικής να έχει γράψει από 0 μέχρι 5 στην ιστορία γενικής. Μπορείς να δεις και εδώ τα συνολικά στατιστικά για να βγάλεις μια άκρη.

Και αυτό είναι μόνο ένα κομμάτι της πηγής που ζήτησα. Ότι τα θέματα στην ιστορία γενικής ήταν εύκολα δε το έχω διαβάσει πουθενά.

Τέλος πάντων δε το συνεχίζω γιατί είναι και εκτός θέματος, αλλά μην λέμε και ότι υπερβολή μας έρθει στο κεφάλι.

Από αυτούς που έγραψαν 0-5 θα κρίνουμε τη δυσκολία των μαθημάτων; Αν είναι δυνατόν. Επιπροσθέτως, τα στοιχεία που δημοσιεύεις δεν δείχνουν τα μαθήματα γενικής ανά κατεύθυνση (υποτίθεται εδώ συγκρίνουμε ποιος δυσκολεύεται περισσότερο σε μάθημα άλλης κατεύθυνσης). Τα θέματα ήταν "εύκολα", για τα δεδομένα της ιστορίας, με την έννοια ότι έπεσαν σημαντικά γεγονότα. Φυσικά, πάντα θα είναι το μάθημα που θέλει λιώσιμο για το άριστα, γιατί αυτή είναι η φύση του μαθήματος.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[StavMed]

Όχι φυσικά.

Πιο απάνθρωπο είναι να έχει σκιστεί στο διάβασμα ένας Αθηναίος θετικός που είχε ατυχία στα δύσκολα μαθηματικά κατεύθυνσης και η πλειοψηφία δεν πέρασε την βάση φέτος και να τον περάσει η "κοπελίτσα" που είχε ψιλοεύκολα αρχαία και που πήγε αεράτη και έδωσε μαθηματικά γενικής. Ο ένας θα βρεθεί Ρόδο (που πιθανότατα δεν θα πάει καν να φοιτήσει δεδομένης της οικονομικής συγκυρίας) και αυτή Αθήνα.


Επίσης η "κοπελίτσα" κάποια στιγμή θα πρέπει να καταλάβει ότι χωρίς γνώσεις μαθηματικών το παιδαγωγικό δεν πρέπει να το βλέπει ούτε με το κυάλι καθώς είναι μια σχολή που της δίνει δυνατότητα να διδάξει μαθηματικά σε παιδιά τα οποία πρέπει να ξέρει. Δυστυχώς οι περισσότερες δασκάλες δεν έχουν ιδέα και δεν θέλουν να μάθουν από αυτά.

Εδωσες ρέστα , έτσι απλά

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[PeterTheGreat]

Όσοι λένε ότι τα θέματα πρέπει να είναι της λογικής του σχολικού βιβλίου κάνουν λάθος κατά την γνώμη μου. Οι ασκήσεις του σχολικού είναι τουλάχιστον γελοίες, ειδικά στα μαθηματικά γενικής, και αν έμπαιναν (που μπήκαν) γίνεται αδύνατος ο διαχωρισμός του άριστου από αυτόν που έχει διαβάσει μόνο τα βασικά. Γιατί αυτός είναι στην τελική ο σκοπός των πανελλαδικών: το ξεσκαρτάρισμα των υποψηφίων. Αν σε ένα μάθημα όλοι γράφουν πάνω-κάτω τον ίδιο βαθμό, τότε δεν υπάρχει νόημα να εξετάζεται.

Ακόμα και το μεγαλύτερο τούβλο με τέτοια θέματα έπρεπε να έχει γράψει τουλάχιστον 18. Το Γ θέμα ήταν μεν άσκηση του σχολικού, αλλά ταυτόχρονα υπήρχε σχεδόν αυτούσιο ως λυμένο παράδειγμα, απλά αντί για αγόρια-κορίτσια ήταν κορώνα-γράμματα (το ίδιο πράγμα). Όταν σε ένα μάθημα που εξετάζεται αντικειμενικά (πχ. μαθηματικά, η λύση είναι συγκεκριμένη) τα θέματα είναι αστεία, όπως σήμερα, τότε πέφτει μεγαλύτερο βάρος σε μαθήματα στα οποία ο παράγοντας τύχη είναι μεγάλος (*cough* έκθεση *cough*).

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Chris1993]

Αντικειμενικα, έχουν πέσει και ευκολότερα μέσα στη 15ετια. Υπερβολές πολλές ειπώνονται. Όσο ως προς την ερώτηση, για του "παλαιού" συστήματος, οι της τεχνολογικής για θετικές επιστήμες (Πολυτεχνείο, Κλασσικές σχολές) θα έπρεπε να δώσουμε με το νέο σύστημα, με Χημεία. Εξάλλου, για τους πρόσφατους αποφοίτους που τα έχουν διαβασμένα, είναι κερδισμένα μορια το ΑΟΔΕ πχ η τα μαθηματικά γενικης παιδείας. Τα θέματα όντως εν σχεσει των 5 τελευταίων ετών ήταν βατα για θετικοτεχνολογικους, αλλά δεν ήταν τόσο εύκολα, όσο λέγεται. Ειδικά όταν στην πλειοψηφία τους είναι ένα μάθημα για τους θεωρητικους, ήταν μια χαρά τα θέματα και θα δείτε και από τα στατιστικά ότι δεν γράψανε τόσο υπέροχα όσο λέτε. Συνεχίστε τη ζωουλα σας και τη σχολή σας και αφήστε τους υπόλοιπους. Καλή επιτυχία και συνέχεια σε όλους!!!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[damn]

Τότε μια αδικία είναι ότι τα παιδιά που δίνουν με το παλαιό σύστημα και πέρασαν κάπου και δε τους άρεσε και ξ αναδίνουν (ξέρω ένα παιδί που πέρυσι έγραψε καλά πέρασε Πολυτεχνείο στην Θεσσαλονίκη αλλά η σχολή δε του άρεσε και φέτος ξαναδίνει). Έχουν να ανταγωνιστούν παιδιά που πέρυσι δε διάβαζαν δε πέρασαν πουθενά και έβαλαν γελοία θέματα

Πες τα βρε Σωτήρη είναι άδικο και για εμάς όμως.Εάν είχαν βάλει και σε εμάς τέτοια θέματα θα είχαμε μεγαλύτερες επιδόσεις και ναπεις ότι δεν είχαμε διαβάσει είχαμε διαβάσει.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[palio_melos]

-Offtopicιά loading-

Με γελούν τα μάτια μου ή πάρθηκε η σωστή απόφαση να μην υπάρχει poll για το πόσο "γράψαν" επιτέλους;! (δεν θυμάμαι αν και πέρσι ήταν έτσι)

-Τέλος offtopicιάς-

Και για να μην είναι μόνο offtopic το post, ακολουθώντας παράλληλα την πολιτική που έχω θεσπίσει από το 2013 περί μη σχολιασμού θεμάτων, απλά να πω ότι μου λείπει αυτό το μάθημα, έχω γλυκές αναμνήσεις από τη γενική ευκολία του και τη Μαθηματικού μου

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[damn]

Καλημερα αυτο που παρατηρησα χθες χαζευοντας τα θεματα ηταν οτι οποιος στο γ θεμα δεν ελυνε το γ1 δεν μπορουσε να προχωρησει στα αλλα υποερωτηματα.Γι αυτο εκτιμω οτι μπορει οι επιδοσεις να ειναι καλυτερες απο περυση για παραδειγμα αλλα θα ειναι συγκρατημενο το ποσοστο βελτιωσης

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[PeterTheGreat]

Καλημερα αυτο που παρατηρησα χθες χαζευοντας τα θεματα ηταν οτι οποιος στο γ θεμα δεν ελυνε το γ1 δεν μπορουσε να προχωρησει στα αλλα υποερωτηματα.Γι αυτο εκτιμω οτι μπορει οι επιδοσεις να ειναι καλυτερες απο περυση για παραδειγμα αλλα θα ειναι συγκρατημενο το ποσοστο βελτιωσης

Όποιος δεν μπορούσε να κάνει το Γ1, λυμένο παράδειγμα του βιβλίου με άλλα ονόματα και κανονική άσκηση του ίδιου βιβλίου με ΑΚΡΙΒΩΣ την ίδια εκφώνηση, δεν θα έπρεπε να δίνει μαθηματικά.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[damn]

Όποιος δεν μπορούσε να κάνει το Γ1, λυμένο παράδειγμα του βιβλίου με άλλα ονόματα και κανονική άσκηση του ίδιου βιβλίου με ΑΚΡΙΒΩΣ την ίδια εκφώνηση, δεν θα έπρεπε να δίνει μαθηματικά.

Σωστο και αυτο αλλα θα εχουν καει αρκετα ατομα πιστευω..Εσενα ποια ειναι η εκτιμηση σου;

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[ultraviolence]

Αν και περσι ειχα επιλεξει βιολογία γενικής παιδείας,με αυτα που θυμάμαι από τα μαθηματικά γενικής που καναμε στη ταξη, θεμα α,β,γ ελυνα για πλακα. Σίγουρα οι περισσότεροι αν όχι ολοι περίμεναν την ωρα δυνατής αποχώρησης για να φύγουν.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Happily.Motionless]

ξερει κανεις πως λυνουμε το παρακατω?

αν οι συναρτησεις f,g οριζονται στο Α και για καθε χεΑ ισχυει (f+g)(x)[(f+g)](x)-2]=2[fg(x)-1] να δειχθει οτι f=g

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[panosedessa]

ξερει κανεις πως λυνουμε το παρακατω?

αν οι συναρτησεις f,g οριζονται στο Α και για καθε χεΑ ισχυει (f+g)(x)[(f+g)](x)-2]=2[fg(x)-1] να δειχθει οτι f=g

κανε πραξεις εμφανισε τετραγωνα .θα σου βγει μια ταυτοτητα λογικα ιση με το 0 οποτε καταληγεις f(χ)=g(x) και επειδη εχουν το ιδιο πεδιο ορισμου θα ισχυει f=g


και τωρα μαλιστα που την ελυσα προκυπτει οτι f(x)=g(x)=1

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 8 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.