Συλλογή ασκήσεων και τεστ στη Φυσική Προσανατολισμού

[dimosgr]

Ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα στην χώρα μας είναι αυτό!
Έχεις γιατρούς που δεν ήθελαν να γίνουν γιατροί, μηχανικούς που δεν ήθελαν να γίνουν μηχανικοί, αστυνομικούς που δεν ήθελαν να γίνουν αστυνομικοί και δασκάλους (με την ευρύτερη έννοια) που δεν ήθελαν ποτέ να γίνουν δασκάλοι....
Πως μπορεί λοιπόν να πάει μπροστά αυτή η χώρα όταν οι περισσότεροι πολίτες της δεν κάνουν το επάγγελμα που θα τους άρεσε να κάνουν, ή το επάγγελμα για το οποίο έχουν τα περισσότερα προσόντα - ταλέντα;
Απλές απορίες ενός ανθρώπου που πάντα ακολουθουσε αυτό που του έλεγε η καρδιά του...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[NeedNoEducation]

Διαβάστε το π.χ. που παραθέτω στο link

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Orestis Dosti]

Ωραιος...!!!

Γενικα ομως:Ταλαντωσεις=Πολυ ευκολες...

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Kostas1991]

Λάθος είναι η λύση που δίνεις!! Είναι Φο=π/3 rad. Ισχύει η αντιστοιχία των τύπων μεταξύ ηλεκτρικής και μηχανικής ταλάντωσης και ο γενικός τύπος του φορτίου είναι q=Qημ(ωt+Φο) (1) (Αντιστοίχιση q με χ). Απλά όταν έχεις την t=0 μέγιστο θετικό φορτίο στον πυκνωτή είναι σαν ο ταλαντωτής να βρίσκεται την t=0 στη θέση +Α οπότε εχεις Φο=π/2 rad. Έτσι αντικαθιστώντας στην (1) οπου Φο=π/2 προκείπτει ο τύπος του σχολικού!! Όμοια για το i=Iσυν(ωt+Φο) ( Αντιστοίχιση u με i) με Φο=π/2 προκείπτει ο τύπος του σχολικού δηλαδή i=-Iημωt . Οι τύποι με τα Bold είναι οι γενικοί και αυτούς χρησιμοποιούμε οταν εχουμε αρχικη φάση. Ετσι εδω προκύπτει Φο=π/3 rad!!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[NeedNoEducation]

ο γενικός τύπος του φορτίου είναι q=Qημ(ωt+Φο) (1) (Αντιστοίχιση q με χ). Όμοια για το i=Iσυν(ωt+Φο) ( Αντιστοίχιση u με i)

Λυπάμαι, αλλά τους 2 τύπους που αναφέρεις δεν τους έχει στο σχολικό βιβλίο, άσχετα εαν είναι σωστοί. Ακολουθώ το σχολικό βιβλίο, διότι σε αυτό εξετάζονται οι μαθητές της Γ΄Λυκείου.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Kostas1991]

Αν δεν γίνει χρήση αυτών των τύπων όμως δεν προκύπτουν τα σωστά αποτελέσματα! Το βιβλίο αναφέρει έμμεσα την αντιστοιχία στη σελ. 16 ( στο παρατήρηση ). Η λύση πάντως που δίνεις σύμφωνα με τη γνώμη μου είναι λάθος! Ας μιλήσει κάποιος ειδήμων καλύτερα να δούμε!!!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[NeedNoEducation]

Ας μιλήσει κάποιος ειδήμων καλύτερα να δούμε!!!

Ας λύσουμε λοιπόν την άσκηση 1.49/σχ.βιβλ/σελ.41 (η οποία έχει αρχική φάση) και με τους 2 τρόπους, το δικό σου και το δικό μου οπότε θα μπορέσουμε να βγάλουμε συμπέρασμα.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[aliki_s]

Λάθος είναι η λύση που δίνεις!! Είναι Φο=π/3 rad. Ισχύει η αντιστοιχία των τύπων μεταξύ ηλεκτρικής και μηχανικής ταλάντωσης και ο γενικός τύπος του φορτίου είναι q=Qημ(ωt+Φο) (1) (Αντιστοίχιση q με χ). Απλά όταν έχεις την t=0 μέγιστο θετικό φορτίο στον πυκνωτή είναι σαν ο ταλαντωτής να βρίσκεται την t=0 στη θέση +Α οπότε εχεις Φο=π/2 rad. Έτσι αντικαθιστώντας στην (1) οπου Φο=π/2 προκείπτει ο τύπος του σχολικού!! Όμοια για το i=Iσυν(ωt+Φο) ( Αντιστοίχιση u με i) με Φο=π/2 προκείπτει ο τύπος του σχολικού δηλαδή i=-Iημωt .

Ακριβώς.

Απο κει και πέρα οι υπόλοιποι τύποι προκύπτουν με παραγώγιση ως προς χρόνο της (1).

Το βιβλίο αναφέρει ξεκάθαρα τις αντιστοιχίες, οι οποίες ισχύουν σε κάθε περίπτωση.

Οι τύποι με τα Bold είναι οι γενικοί και αυτούς χρησιμοποιούμε οταν εχουμε αρχικη φάση. Ετσι εδω προκύπτει Φο=π/3 rad!!

Οι τύποι αυτοί δεν αναφέρονται στο σχολικό, όντως. Γι αυτό και δεν έχεις δικαίωμα να τους χρησιμοποιείς έτοιμους. Στις εξετάσεις αν τους χρειαστείς, καλό θα ήταν να αντιμετωπίσεις το θέμα όπως έκανες πριν. (συμφωνα με τις αντιστοιχίες μπλα μπλα μπλα....) και μετα με παραγωγισεις κλπ βγάζεις ό,τι θες

Λυπάμαι, αλλά τους 2 τύπους που αναφέρεις δεν τους έχει στο σχολικό βιβλίο, άσχετα εαν είναι σωστοί. Ακολουθώ το σχολικό βιβλίο, διότι σε αυτό εξετάζονται οι μαθητές της Γ΄Λυκείου.

Οι μαθητές εξετάζονται στη θεωρία του σχολικού βιβλίου η οποία δεν έχει τους συγκεκριμένους τύπους, αναφέρει όμως στη θεωρία τις γνωστές αντιστοιχίες τις οποίες μπορούν να επικαλεστούν όποτε θέλουν στις εξετάσεις. (Στην αντίστοιχη παράγραφο δεν τίθεται από το συγγραφέα κάποιος περιορισμός στην εφαρμογή τους)

Ας λύσουμε λοιπόν την άσκηση 1.49/σχ.βιβλ/σελ.41 (η οποία έχει αρχική φάση) και με τους 2 τρόπους, το δικό σου και το δικό μου οπότε θα μπορέσουμε να βγάλουμε συμπέρασμα.

Ναι αλλά το σχολικό βιβλίο έχει πολλά λάθη στις ασκήσεις (ακόμα και στη θεωρία δυστυχώς), θα το γνωρίζετε καλύτερα και εσείς, ως καθηγητής.

Εν πάσει περιπτώσει πέρισυ που έδινα πανελλήνιες και το χα κοιτάει αρκετά το θέμα αυτό από διάφορες πηγές, βρήκα πιο επαρκή (που να ακολουθεί το σχολικό και ορθή επιστημονικά, όσο αυτό είναι δυνατό) για εμένα τουλάχιστον, αυτή που αναφέρω παραπάνω.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[dimosgr]

Ακριβώς.

Απο κει και πέρα οι υπόλοιποι τύποι προκύπτουν με παραγώγιση ως προς χρόνο της (1).

Το βιβλίο αναφέρει ξεκάθαρα τις αντιστοιχίες, οι οποίες ισχύουν σε κάθε περίπτωση.



Οι τύποι αυτοί δεν αναφέρονται στο σχολικό, όντως. Γι αυτό και δεν έχεις δικαίωμα να τους χρησιμοποιείς έτοιμους. Στις εξετάσεις αν τους χρειαστείς, καλό θα ήταν να αντιμετωπίσεις το θέμα όπως έκανες πριν. (συμφωνα με τις αντιστοιχίες μπλα μπλα μπλα....) και μετα με παραγωγισεις κλπ βγάζεις ό,τι θες



Οι μαθητές εξετάζονται στη θεωρία του σχολικού βιβλίου η οποία δεν έχει τους συγκεκριμένους τύπους, αναφέρει όμως στη θεωρία τις γνωστές αντιστοιχίες τις οποίες μπορούν να επικαλεστούν όποτε θέλουν στις εξετάσεις. (Στην αντίστοιχη παράγραφο δεν τίθεται από το συγγραφέα κάποιος περιορισμός στην εφαρμογή τους)



Ναι αλλά το σχολικό βιβλίο έχει πολλά λάθη στις ασκήσεις (ακόμα και στη θεωρία δυστυχώς), θα το γνωρίζετε καλύτερα και εσείς, ως καθηγητής.

Εν πάσει περιπτώσει πέρισυ που έδινα πανελλήνιες και το χα κοιτάει αρκετά το θέμα αυτό από διάφορες πηγές, βρήκα πιο επαρκή (που να ακολουθεί το σχολικό και ορθή επιστημονικά, όσο αυτό είναι δυνατό) για εμένα τουλάχιστον, αυτή που αναφέρω παραπάνω.

Θα συμφωνήσω σε όλα με την aliki_s απλά θέλω να προσθέσω ότι τα μαθηματικά έχουν ήδη βρεί λύση στο πρόβλημα!
Απο την στιγμή που εισάγουμε την έννοια της αρχικής φάσης, μπορούμε να γράφουμε είτε ημιτονικές είτε συνημιτονικές σχέσεις με την ίδια ευκολία και για τις ίδιες περιπτώσεις. Για παράδειγμα η σχέση της απομάκρυνσης είναι y=Aημ(ωt+φ0) μπορεί εύκολα να γραφθεί y=Aσυν(ωt+(φ0+3π/2)). Δηλαδή μπορούμε να χρησιμοποιούμε είτε ημιτονικές είτε συνημιτονικές σχέσεις με την επιλογή της κατάλληλης αρχικής φάσης!
Τώρα το τι γράφει το σχολικό στο συγκεκριμένο θέμα... Χρησιμοποιεί το γνωστό σε όλους θεώρημα της προφάνειας!!!!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[aliki_s]

Θα συμφωνήσω σε όλα με την aliki_s απλά θέλω να προσθέσω ότι τα μαθηματικά έχουν ήδη βρεί λύση στο πρόβλημα!
Απο την στιγμή που εισάγουμε την έννοια της αρχικής φάσης, μπορούμε να γράφουμε είτε ημιτονικές είτε συνημιτονικές σχέσεις με την ίδια ευκολία και για τις ίδιες περιπτώσεις. Για παράδειγμα η σχέση της απομάκρυνσης είναι y=Aημ(ωt+φ0) μπορεί εύκολα να γραφθεί y=Aσυν(ωt+(φ0+3π/2)). Δηλαδή μπορούμε να χρησιμοποιούμε είτε ημιτονικές είτε συνημιτονικές σχέσεις με την επιλογή της κατάλληλης αρχικής φάσης!
Τώρα το τι γράφει το σχολικό στο συγκεκριμένο θέμα... Χρησιμοποιεί το γνωστό σε όλους θεώρημα της προφάνειας!!!!

Ευχαριστώ πολύ!:no1:

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[stratos_man]

Σημερα γραψαμε στο σχολειο διαγωνισμα στην Φυσικη Κατ. Αλλα οσους ρωτουσα κανεις δεν μπορεσε να λυσει το 4 θεμα το οποιο ειναι:

Σωμα Α μαζας m=4kg αφηνεται ελευθερο να παει απο υψος h=0.6m πανω απο σωμα Β ιδιας μαζας, που ηρεμει στερεωμένο στο πανω άκρο ελατηριου.Ο άξονας του ελατηριου ειναι κατακορυφος,το κατω ακρο του ειναι στερεομενο σε οριζοντιο επιπεδο και η σταθερα του ελατηριου ειναι Κ. (δεν δινει) Η κρουση των δυο σωματων ειναι μετωπικη-πλαστικη.Η αποσταση που διανυει το συσσωματωμα μετα την κρουση μεχρι η ταχυτητα του να μηδενιστει στιγμιαια για πρωτη φορα ειναι ψ=20cm Να υπολογισετε
α) την σταθερα Κ
β) το μετρο της μεγιστης ταχύτητας που αποκτα το συσσωματωμα
Δινεται g=10

Μπορει καποιος να με βοηθησει :thanks::thanks::thanks::thanks::thanks:

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Donald]

ΘΜΚΕ για την ελεύθερη πτώση και βρίσκεις ταχύτητα μετά ΑΔΟ βρίσκεις ταχυτητα συσωμ. μετα ΘΜΚΕ μέχρι που μηδενίζεται η ταχύτητα βρίσκεις το μήκος του ελατηρίου μετά ΣF=0 και βρίσκεις το κ. Και για την ταχύτητα βρίσκεις το Α και είναι εύκολο, κανονική άσκηση είναι

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[stratos_man]

αυτο εκανα αλλα κατεληγα σε αδιεξοδο μπορεις να την ανεβασεις λυμενη plz??

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[Donald]

ΘΜΚΕ για το m και βγαίνει η ταχύτητα πριν την κρούση 2ρίζα3
Mετά ΑΔΟ και βγαίνει η κοινή ταχύτητα ρίζα3
Mετά ΣF=0 για την ΑΘΙ και βγαίνει χ=40/κ
Mετά ΘΜΚΕ και βγαίνει το κ=1000Ν/m μάλλον κάνεις λάθος στο WFελ είναι 1/2κχ^2 - 1/2κ(χ+y)^2

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[vimaproto]

ΘΜΚΕ για το m και βγαίνει η ταχύτητα πριν την κρούση 2ρίζα3
Mετά ΑΔΟ και βγαίνει η κοινή ταχύτητα ρίζα3
Mετά ΣF=0 για την ΑΘΙ και βγαίνει χ=40/κ
Mετά ΘΜΚΕ και βγαίνει το κ=1000Ν/m μάλλον κάνεις λάθος στο WFελ είναι 1/2κχ^2 - 1/2κ(χ+y)^2

Δες στο αρχείο τη λύση

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[stratos_man]

και εγω εβγαζα 1000 την Κ αλλα το Umax 6,4 thanxs pantos

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[vimaproto]

Δες στο αρχείο τη λύση

Για την δευτερη ασκηση

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 16 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[blinky2]

Καλησπερα...Που μπορώ να βρω τα Θεματα μαζι με τις λυσεις τους των Επαναληπτικων εξετασεων απο τ 2002-2008?
Ειναι επειγον!

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[lostG]

Ανοίγεις ένα θέμα χωρίς πρώτα να κάνεις τη στοιχειώδη αναζήτηση γι αυτό που ψάχνεις.Υπάρχει ήδη αυτό που ζητάς, αν δείς τους τίτλους των θεμάτων.Απαντήσεις Πανελλαδικών (και επαναληπτικών) 2000-2008 και να ευχαριστείς τον manos66.

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.

[blinky2]

Εχω κανει αναζητηση....Δεν βρηκα να υπαρχει κατι τετοιο!
Τωρα μπορει να ειναι μπροστα μου και να μην το βλεπω!
Τ χρειαζομαι...Ειναι αναγκη...
Μπορεις να μου δωσεις το λινκ αν εχεις την καλοσυνη?

 

Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.