Η γνώμη σας για τη βάση του 10 για την εισαγωγή στα ΑΕΙ

Ποια είναι η γνώμη σας για τη βάση του 10 για την εισαγωγή στα ΑΕΙ;

Αποτελέσματα της δημοσκόπησης (Ψήφισαν 37)
  • Συμφωνώ

    Ψήφοι: 26 70.3%
  • Διαφωνώ

    Ψήφοι: 9 24.3%
  • ΔΞ/ΔΑ

    Ψήφοι: 2 5.4%

Δημοσιοκαφρος-γραφος

Διακεκριμένο μέλος

Ο Σωτήρης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών, Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πειραιάς (Αττική). Έχει γράψει 6,852 μηνύματα.
Με τη βάση του 10 συμφωνώ.
Όσο για τον lancelot με τα χωράφια εδώ έχει δίκαιο.
Πρέπει να αξιοποιήσουμε τον πρωτογενή τομέα
 

nPb

Επιφανές μέλος

Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 19,771 μηνύματα.
Έχει η Ελλάδα δυνατότητα παραγωγής ποσότητας εφάμιλης 300 km τουλάχιστον αδιάσπαστης γεωργικής γης; Η Ιταλία από το Μπρένερο μέχρι το Μπάρι είναι ατελείωτη πεδιάδα και η καλλιεργίσιμη γη δεν είναι μικροϊδιοκτησία. Αρκετοί Ιταλοί είναι μεγαλογαιοκτήμονες όπως και πρώην Ευγενείς των οποίων τη γη την δουλεύουν οικογένειες με ενοίκιο. Το ίδιο γίνεται και στην Αυστρία όπου η γεωργία είναι με ενοίκιο. Ο Αυστριακός κώδικας γης απαγορεύει σε οποιονδήποτε που δεν έχει ιθαγένεια να αγοράσει γη εντός εδάφους τους. Οι εκτάσεις γης των χωρών αυτών είναι καταχωρημένη στο κτηματολόγιο εδώ και τουλάχιστον 100 χρόνια με αποτέλεσμα σήμερα να παρακολουθείται μέσω GPS..και έτσι να μην υπάρχουν σύνορα με παλούκια (και ασάφειες για να τρέχουμε στους δικηγόρους για να έχουν δουλειά και αυτοί μαζί με το παραβολοδημόσιο). Δεν είδα πουθενά σύνορα χωραφιού με τον Ελληνικό τρόπο. Επίσης οι εκτάσεις είναι τεράστιες και με άψογα συστήματα καλλιεργειών και νέας τεχνολογίας.

Έξω από τη Μπολόνια κατά μήκος της Αutostrada:



Tυπικό χωριό της Αυστρίας, περιοχή Axams Tirol:



H περιοχή Axams εκτός από άρτια αγροτική τεχνολογία και υποδομές (εκτρέφουν αγελάδια, καλλιεργούν σιτάρι κλπ) διαθέτουν τεχνική σχολή (ΙΕΚ) και δυνατότητες να μην φεύγει ο πληθυσμός για την πόλη (του Innsbruck). Δεν διαπίστωσα κάποια έλλειψη άνεσης και υποδομής σε σχέση με την πόλη ίσως μόνο σε καφετέριες και το Πανεπιστήμιο. Όλα τα υπόλοιπα υπήρχαν σε αφθονία και τεχνολογία αιχμής (άψογο οδικό δίκτυο με όλες τις σημάνσεις, άψογη ποιότητα οδοστρώματος ας είναι αγροτική περιοχή, υπερ-τακτική συγκοινωνία ας είναι υπεραστική περιοχή, ταχύτατο ίντερνετ, ιατρικό κέντρο, αθλητικές υποδομές, τράπεζες, καταστήματα, ξενοδοχεία-ξενώνες κλπ). Τις πληροφορίες τις παραθέτω για να κάνουμε μια σύγκριση τι είδους υποδομή έχει η περιοχή Καβάλα και τι η Πάτρα ώστε να ελέγχεται η αστυφιλία.
 
Τελευταία επεξεργασία:

Guest 451212

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
Ναι δεν χρειαζόμαστε τόσους πτυχιούχους πανεπιστημίων βάσει τη eurostat, αλλά η λύση δεν είναι η βάση του 10. Ας γίνουν πιο δύσκολα τα πανεπιστήμια. Οι θεωρητικές σχολές είναι γελοίο το σύστημα της εξέτασης. Εξεταστική δύο φορές τον χρόνο; Στη Γαλλία, υπάρχουν εξετάσεις και μέσα στο εξάμηνο και υπάρχουν συνεχώς tasks και εργασίες ευδομαδιαίως.

Το 10 δεν είναι κάποια βάση που υπάρχει γιατί έτσι είναι το σύστημα. Σε άλλες περιπτώσεις εξέτασης με κλίματα το 20 μπορεί να θεωρηθεί το 14 η βάση. Για αυτό είναι πολύ υποκειμενικό το να θεωρείς το 10 ως βάση με τι κριτήρια; Επειδή είναι το μισό του 20; Επίσης διαφωνώ με την ιδεολογία της υπουργού! Η απόφαση αυτή δεν είναι για να μειώσει τους πτυχιούχους που για μένα θα έπρεπε να είναι, αλλά για να στείλει τους φοιτητές που δεν πέρασαν κάπου σε ιεκ, ιδιωτικές σχλ΄ςε και κολλέγια.
 

Guest 699855

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
Ναι δεν χρειαζόμαστε τόσους πτυχιούχους πανεπιστημίων βάσει τη eurostat, αλλά η λύση δεν είναι η βάση του 10. Ας γίνουν πιο δύσκολα τα πανεπιστήμια. Οι θεωρητικές σχολές είναι γελοίο το σύστημα της εξέτασης. Εξεταστική δύο φορές τον χρόνο; Στη Γαλλία, υπάρχουν εξετάσεις και μέσα στο εξάμηνο και υπάρχουν συνεχώς tasks και εργασίες ευδομαδιαίως.

Το 10 δεν είναι κάποια βάση που υπάρχει γιατί έτσι είναι το σύστημα. Σε άλλες περιπτώσεις εξέτασης με κλίματα το 20 μπορεί να θεωρηθεί το 14 η βάση. Για αυτό είναι πολύ υποκειμενικό το να θεωρείς το 10 ως βάση με τι κριτήρια; Επειδή είναι το μισό του 20; Επίσης διαφωνώ με την ιδεολογία της υπουργού! Η απόφαση αυτή δεν είναι για να μειώσει τους πτυχιούχους που για μένα θα έπρεπε να είναι, αλλά για να στείλει τους φοιτητές που δεν πέρασαν κάπου σε ιεκ, ιδιωτικές σχλ΄ςε και κολλέγια.


1) Να συμφωνήσω ότι η εξεταστική δύο φορές τον χρόνο δεν είναι απολύτως αντιπροσωπευτική των ικανοτήτων ενός φοιτητή (χωρίς όμως να παύει να δείχνει αρκετά πράγματα γι αυτόν). Οι συχνές εργασίες κατά τη διάρκεια της χρονιάς πράγματι ειδικά στις θεωρητικές σχολές, δεν είναι υποχρεωτικές.΄Οπως υποχρεωτική δεν είναι και η πτυχιακή εργασία σε όλες τις σχολές πράγμα που προσωπικά θεωρώ απαράδεκτο.΄Ομως από προσωπική πρωτοβουλία μπορείς να ξεζουμίσεις, όσο είναι δυνατόν, το αντικείμενο των σπουδών σου και νομίζω ότι οποιοσδήποτε καθηγητής θα σταθεί αρωγός στο να το κάνεις. Δεν νομίζω πχ να αντιμετωπίσεις άρνηση αν θελήσεις να κάνεις μια εργασία πάνω σε ένα θέμα που σου κέντρισε το ενδιαφέρον και ο καθηγητής να μην σε καθοδηγήσει ή να μην μπει στον κόπο να διαβάσει την εργασία σου κάνοντάς σου τις ανάλογες παρατηρήσεις. Θα μου πείτε πόσοι είναι αυτοί που θα μπουν σ΄αυτήν την διαδικασία; Ελάχιστοι, θα σας απαντήσω! Αλλά και πάλι αν κάποιος έχει πάρει σοβαρά τις σπουδές του και θέλει να πάρει περισσότερα πράγματα από αυτά που του προσφέρει το σύστημα, δεν πρέπει να το προσπαθήσει;
2) Είτε η βάση είναι το 10 είτε το 14 είτε το 4, η ουσία δεν αλλάζει! Πάντα θα πρέπει να ορίζεται ένα προαπαιτούμενο μίνιμουμ βαθμολογίας για την εισαγωγή. Εξάλλου αν ισχύσει τελικά ότι κάθε πανεπιστημιακό τμήμα θα ορίζει μόνο του τη βάση εισαγωγής, τότε θα έχουμε πολλές βάσεις κάθε χρόνο. Οι υποψήφιοι που δεν κατάφεραν να την συγκεντρώσουν, μένουν εκτός. Τώρα αν αυτοί οι υποψήφιοι δεν είναι σε θέση να αντιληφθούν ότι κάτι άλλο πρέπει να κάνουν στη ζωή τους και προτιμούν να σπαταλήσουν ένα σωρό λεφτά πριν το καταλάβουν (επειδή δεν υπάρχει αμφιβολία ότι αργά ή γρήγορα θα το καταλάβουν), ας το κάνουν!΄Εχουν μυαλό να σκεφτούν, γονείς να τους δείξουν αυτά που δεν θέλουν να δουν μόνοι τους, καθηγητές από σχολείο και φροντιστήριο που μπορούν να τους προτείνουν κάποια διέξοδο κτλ. Δεν μπορώ να φανταστώ ότι εν έτει 2019 θέλει κάποιος να βρει την άκρη και δεν μπορεί!
 

Guest 451212

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
1) Να συμφωνήσω ότι η εξεταστική δύο φορές τον χρόνο δεν είναι απολύτως αντιπροσωπευτική των ικανοτήτων ενός φοιτητή (χωρίς όμως να παύει να δείχνει αρκετά πράγματα γι αυτόν). Οι συχνές εργασίες κατά τη διάρκεια της χρονιάς πράγματι ειδικά στις θεωρητικές σχολές, δεν είναι υποχρεωτικές.΄Οπως υποχρεωτική δεν είναι και η πτυχιακή εργασία σε όλες τις σχολές πράγμα που προσωπικά θεωρώ απαράδεκτο.΄Ομως από προσωπική πρωτοβουλία μπορείς να ξεζουμίσεις, όσο είναι δυνατόν, το αντικείμενο των σπουδών σου και νομίζω ότι οποιοσδήποτε καθηγητής θα σταθεί αρωγός στο να το κάνεις. Δεν νομίζω πχ να αντιμετωπίσεις άρνηση αν θελήσεις να κάνεις μια εργασία πάνω σε ένα θέμα που σου κέντρισε το ενδιαφέρον και ο καθηγητής να μην σε καθοδηγήσει ή να μην μπει στον κόπο να διαβάσει την εργασία σου κάνοντάς σου τις ανάλογες παρατηρήσεις. Θα μου πείτε πόσοι είναι αυτοί που θα μπουν σ΄αυτήν την διαδικασία; Ελάχιστοι, θα σας απαντήσω! Αλλά και πάλι αν κάποιος έχει πάρει σοβαρά τις σπουδές του και θέλει να πάρει περισσότερα πράγματα από αυτά που του προσφέρει το σύστημα, δεν πρέπει να το προσπαθήσει;
2) Είτε η βάση είναι το 10 είτε το 14 είτε το 4, η ουσία δεν αλλάζει! Πάντα θα πρέπει να ορίζεται ένα προαπαιτούμενο μίνιμουμ βαθμολογίας για την εισαγωγή. Εξάλλου αν ισχύσει τελικά ότι κάθε πανεπιστημιακό τμήμα θα ορίζει μόνο του τη βάση εισαγωγής, τότε θα έχουμε πολλές βάσεις κάθε χρόνο. Οι υποψήφιοι που δεν κατάφεραν να την συγκεντρώσουν, μένουν εκτός. Τώρα αν αυτοί οι υποψήφιοι δεν είναι σε θέση να αντιληφθούν ότι κάτι άλλο πρέπει να κάνουν στη ζωή τους και προτιμούν να σπαταλήσουν ένα σωρό λεφτά πριν το καταλάβουν (επειδή δεν υπάρχει αμφιβολία ότι αργά ή γρήγορα θα το καταλάβουν), ας το κάνουν!΄Εχουν μυαλό να σκεφτούν, γονείς να τους δείξουν αυτά που δεν θέλουν να δουν μόνοι τους, καθηγητές από σχολείο και φροντιστήριο που μπορούν να τους προτείνουν κάποια διέξοδο κτλ. Δεν μπορώ να φανταστώ ότι εν έτει 2019 θέλει κάποιος να βρει την άκρη και δεν μπορεί!
Το δεύτερο κομμάτι της δεύτερη παραγράφου δεν αντιλαμβάνομαι αν είναι μνεία σε κάτι που είπα. Συμφωνούμε πάντως ότι η επιβολή του 10 εκ της αρμοδίου υπουργού δεν είναι λύση σε κάποιο πρόβλημα, εκτός από το ιδεολογικό πρόβλημα, "να περνάνε παιδιά με 4 στο Πανεπιστήμιο". Αν περάσουμε όντως στο σύστημα του αυτόβουλου ορισμού της βάσης από τα Πανεπιστήμια, θυμι΄ζει το σύστημα της Ιαπωνίας, στο οποίο συμβαίνει τα Πανεπιστήμια έχουν την αρμοδιότητα να θέτουν και ένα έξτρα διαγώνισμα εκτός της εθνικής εξέτασης για την είσοδο σε αυτά. Πρέπει να δούμε την αιτιολογική έκθεση, γιατί ο αποκεντρωτισμός είναι ενδιαφέρον και δόκιμος, όταν γίνεται για την εξυπηρέτηση του δημοσίου συμφέροντος, όχι του ιδιωτικού.

Το κομμάτι πάλι με τις εργασίες πάλι δεν το αντιλαμβάνομαι. Το ότι μπορεί κάποιος να λαμβάνει εργασίες με μπόνους βαθμών στο Πανεπιστήμιο (τουλάχιστον στις θεωρητικές σχολές) ναι είναι αληθές, αλλά δεν ήταν το θέμα αυτό. Στη Γαλλία, το σύστημα υποχρεώνει το φοιτητή να αποδεικνύει την "αξία" του συνεχώς, με τις εργασίες και τις "ενδοεξαμήνου" εξετάσεις. Όχι με το να δίνει εξετάσεις με τα σος ή σημειώσεις. Στην Ελλάδα όταν μπεις με Πανελλήνιες έχεις ήδη τελειώσει τη Σχολή. Προσωπικά, έχω έρθει σε επαφή και με φοιτητές Πολυτεχνείου, Νομικής, Ιατρικής (αναφέρω αυτές γιατί στο μυαλό του Έλληνα θεωρούνται "δύσκολες" σχολές). Οι μόνοι που κάνουν συστηματικό διάβασμα και θα μπορούσε να πει ότι η σχολή τους, στα πρότυπα τα δικά μου είναι "σχολή" είναι της Ιατρικής. Πώς έχει βγει η γνώμη ότι της Νομικής και των σχολών των Πολυτεχνείων σκοτώνονται στο διάβασμα όλο το εξάμηνο αδυνατώ να καταλάβω.
 

Unseen skygge

Πολύ δραστήριο μέλος

Ο Unseen skygge αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,218 μηνύματα.
Το δεύτερο κομμάτι της δεύτερη παραγράφου δεν αντιλαμβάνομαι αν είναι μνεία σε κάτι που είπα. Συμφωνούμε πάντως ότι η επιβολή του 10 εκ της αρμοδίου υπουργού δεν είναι λύση σε κάποιο πρόβλημα, εκτός από το ιδεολογικό πρόβλημα, "να περνάνε παιδιά με 4 στο Πανεπιστήμιο". Αν περάσουμε όντως στο σύστημα του αυτόβουλου ορισμού της βάσης από τα Πανεπιστήμια, θυμι΄ζει το σύστημα της Ιαπωνίας, στο οποίο συμβαίνει τα Πανεπιστήμια έχουν την αρμοδιότητα να θέτουν και ένα έξτρα διαγώνισμα εκτός της εθνικής εξέτασης για την είσοδο σε αυτά. Πρέπει να δούμε την αιτιολογική έκθεση, γιατί ο αποκεντρωτισμός είναι ενδιαφέρον και δόκιμος, όταν γίνεται για την εξυπηρέτηση του δημοσίου συμφέροντος, όχι του ιδιωτικού.

Το κομμάτι πάλι με τις εργασίες πάλι δεν το αντιλαμβάνομαι. Το ότι μπορεί κάποιος να λαμβάνει εργασίες με μπόνους βαθμών στο Πανεπιστήμιο (τουλάχιστον στις θεωρητικές σχολές) ναι είναι αληθές, αλλά δεν ήταν το θέμα αυτό. Στη Γαλλία, το σύστημα υποχρεώνει το φοιτητή να αποδεικνύει την "αξία" του συνεχώς, με τις εργασίες και τις "ενδοεξαμήνου" εξετάσεις. Όχι με το να δίνει εξετάσεις με τα σος ή σημειώσεις. Στην Ελλάδα όταν μπεις με Πανελλήνιες έχεις ήδη τελειώσει τη Σχολή. Προσωπικά, έχω έρθει σε επαφή και με φοιτητές Πολυτεχνείου, Νομικής, Ιατρικής (αναφέρω αυτές γιατί στο μυαλό του Έλληνα θεωρούνται "δύσκολες" σχολές). Οι μόνοι που κάνουν συστηματικό διάβασμα και θα μπορούσε να πει ότι η σχολή τους, στα πρότυπα τα δικά μου είναι "σχολή" είναι της Ιατρικής. Πώς έχει βγει η γνώμη ότι της Νομικής και των σχολών των Πολυτεχνείων σκοτώνονται στο διάβασμα όλο το εξάμηνο αδυνατώ να καταλάβω.

Ναι και εγώ απορω γιατί θεωρούνται δύσκολες οι πολυτεχνικές. Είναι άλλωστε γνωστό ότι για να περάσεις προγραμματισμούς ουτε κώδικα χρειάζεται να έχεις γράψει στο εξάμηνο ούτε καν να ανοίξεις διαφάνειες για να δεις καμιά θεωρία. 3 μέρες πριν την εξέταση διαβάζεις τάκα τάκα την θεωρία και γράφεις και ένα πρόγραμμα ολοσωστο εκείνη την στιγμή μιας και είσαι ιδιοφυια. Όσον αφορά τα μαθηματα μαθηματικών επίσης γελοια. Αυτά μην σου πω ούτε να τα παρακολουθείς χρειάζεται. Αφού μάθαμε ολοκληρώματα γ λυκείου όλα τα υπόλοιπα μέτα δίπλα/τριπλά/επιφανειακά είναι άμεσες συνέπειες άμα σου κόβει λίγο. Μιγαδικούς δεν το συζητω, θα καθόμαστε να ασχολούμαστε με ψεύτικους αριθμούς; Κυκλώματα και πεδία από την άλλη είναι μαθήματα που συναντάμε την πρακτική εφαρμογή τους καθημερινα. Ξέρεις πόσες φορές ανοιγοκλείνω τον διακόπτη την μερα και βλέπω την λάμπα να αναβει; Δηλαδή μετά από τόση εξάσκηση θα κάτσω να τα διαβάσω κιολας; Μην σου πω με περνάνε και χωρίς να γράψω
 

Guest 451212

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
Ναι και εγώ απορω γιατί θεωρούνται δύσκολες οι πολυτεχνικές. Είναι άλλωστε γνωστό ότι για να περάσεις προγραμματισμούς ουτε κώδικα χρειάζεται να έχεις γράψει στο εξάμηνο ούτε καν να ανοίξεις διαφάνειες για να δεις καμιά θεωρία. 3 μέρες πριν την εξέταση διαβάζεις τάκα τάκα την θεωρία και γράφεις και ένα πρόγραμμα ολοσωστο εκείνη την στιγμή μιας και είσαι ιδιοφυια. Όσον αφορά τα μαθηματα μαθηματικών επίσης γελοια. Αυτά μην σου πω ούτε να τα παρακολουθείς χρειάζεται. Αφού μάθαμε ολοκληρώματα γ λυκείου όλα τα υπόλοιπα μέτα δίπλα/τριπλά/επιφανειακά είναι άμεσες συνέπειες άμα σου κόβει λίγο. Μιγαδικούς δεν το συζητω, θα καθόμαστε να ασχολούμαστε με ψεύτικους αριθμούς; Κυκλώματα και πεδία από την άλλη είναι μαθήματα που συναντάμε την πρακτική εφαρμογή τους καθημερινα. Ξέρεις πόσες φορές ανοιγοκλείνω τον διακόπτη την μερα και βλέπω την λάμπα να αναβει; Δηλαδή μετά από τόση εξάσκηση θα κάτσω να τα διαβάσω κιολας; Μην σου πω με περνάνε και χωρίς να γράψω
Ε τι να σου πω. Αν είσαι ΕΜΠ τότε ζεις σε διαφορετική διάσταση. Δεν ξέρω αν σας περνάνε και βασανιστήρια κάθε δεύτερη Παρασκευή, αλλά εγώ προσωπικά αυτά ξέρω για τα τμήματα μηχανικών. Αν το αντικείμενο δεν το είχες ανακαλύψει παίζοντας sega, τότε ναι μάλλον θα σου είναι δύσκολο να ανταπεξέλθεις. Και εγώ έβλεπα κάθε σκ τον Αυτιά, Πολιτική Επιστήμη Ι με δέκα την πέρασα χάρη σε αυτόν και επειδή είχα τις σημειώσεις από το μάθημα, αλλά δεν νομίζω να είχα κάποια σχέση αυτό, ο Αυτιάς με έσωσε. Τέλος, ξέρεις εγώ σαν απόφοιτος πολιτικής επιστήμη έχω συμφέρον να λέω ψέματα για εσάς.
 
Επεξεργάστηκε από συντονιστή:

Unseen skygge

Πολύ δραστήριο μέλος

Ο Unseen skygge αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,218 μηνύματα.
Δεν ξέρω αν βγαίνουν οι πολιτικές επιστήμες με αυτιά πάντως το ημμυ δεν βγαίνει με αρχιδοξυσιμο. Και δεν εννοώ ότι χρειάζεται 3ωρο καθημερινό διάβασμα (στην εξεταστική χρειάζεται περισσότερο καθημερινό διάβασμα για την ακριβεια) αλλά αν δεν διαβάσεις στο εξάμηνο καθόλου ένα μάθημα λίγες οι πιθανότητες να το περασεις έως και καθόλου. Ούτε σος έχουμε, έχουμε όμως θέματα παλιών χρόνιων για εξάσκηση. Αλήθεια αν επιτρέπεται ποια είναι η πηγή σου για την δυσκολία των πολυτεχνικών;
 

Guest 451212

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
Δεν ξέρω αν βγαίνουν οι πολιτικές επιστήμες με αυτιά πάντως το ημμυ δεν βγαίνει με αρχιδοξυσιμο. Και δεν εννοώ ότι χρειάζεται 3ωρο καθημερινό διάβασμα (στην εξεταστική χρειάζεται περισσότερο καθημερινό διάβασμα για την ακριβεια) αλλά αν δεν διαβάσεις στο εξάμηνο καθόλου ένα μάθημα λίγες οι πιθανότητες να το περασεις έως και καθόλου. Ούτε σος έχουμε, έχουμε όμως θέματα παλιών χρόνιων για εξάσκηση. Αλήθεια αν επιτρέπεται ποια είναι η πηγή σου για την δυσκολία των πολυτεχνικών;
Φίλοι μου από ΗΜΜΥ και ΜΠΔ. Αν θες να συγκρίνουμε τις "επιστήμες" μας, προφανώς είναι πιο δύσκολη η μηχανική. Ναι οκ έχετε εργαστήρια, αλλά μιλάω για τη διαδικασία της εξέτασης, εν γένει. Καθημερινό διάβασμα μόνο από της Ιατρικής παιδιά έχω ακούσει. Όχι δεν είναι μετσοβίτες οι φίλοι μου, αν εσείς περνάτε από ιερσ εξετσση εντάξει να αναθεωρήσω την άποψή μου.
 

nPb

Επιφανές μέλος

Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Γερμανία (Ευρώπη). Έχει γράψει 19,771 μηνύματα.
To αστείο σε τούτη τη χώρα είναι ότι ο φοιτητές θεωρητικών επιστημών έχουν άποψη δυσκολίας μέσω τρίτων για θετικές επιστήμες ενώ οι ίδιοι ως μαθητές έλεγαν ότι τα φυσικομαθηματικά του σχολείου είναι εκ φύσεως δύσκολα. Τελικά τι συνέβη; Έγιναν πιο εύκολα στο Πανεπιστήμιο; :)
 

Unseen skygge

Πολύ δραστήριο μέλος

Ο Unseen skygge αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 1,218 μηνύματα.
Φίλοι μου από ΗΜΜΥ και ΜΠΔ. Αν θες να συγκρίνουμε τις "επιστήμες" μας, προφανώς είναι πιο δύσκολη η μηχανική. Ναι οκ έχετε εργαστήρια, αλλά μιλάω για τη διαδικασία της εξέτασης, εν γένει. Καθημερινό διάβασμα μόνο από της Ιατρικής παιδιά έχω ακούσει. Όχι δεν είναι μετσοβίτες οι φίλοι μου, αν εσείς περνάτε από ιερσ εξετσση εντάξει να αναθεωρήσω την άποψή μου.

Όχι καμιά ιερά εξεταση. Δεν υπάρχει καθηγητής που ξυπνάει με την Καβλα να σε κοψει. Δυσκολα δεν είναι τα εργαστήρια με την έννοια ότι θα κοπεί πολύς κόσμος όμως κατά κάποιο λόγο δεν σε αναγκάζουν να διαβάζεις μέσα στο εξαμηνο; Αν δεν ασχοληθώ κάπως με την θεωρία και που θα πηγαίνω στο εργαστήριο θα το κάνω μόνο και μόνο για τις απουσίες χωρίς να παίρνω κάτι "ουσιαστικό". Αν είναι εσφαλμένη η άποψη μου θα ήθελα να ακούσω και τον συνάδελφο Johny τι έχει να πει για την σχολή μας ή κάποιον αλλον ημμυτη
 

Lancelot

Περιβόητο μέλος

Ο Lancelot αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 4,549 μηνύματα.
Το δεύτερο κομμάτι της δεύτερη παραγράφου δεν αντιλαμβάνομαι αν είναι μνεία σε κάτι που είπα. Συμφωνούμε πάντως ότι η επιβολή του 10 εκ της αρμοδίου υπουργού δεν είναι λύση σε κάποιο πρόβλημα, εκτός από το ιδεολογικό πρόβλημα, "να περνάνε παιδιά με 4 στο Πανεπιστήμιο". Αν περάσουμε όντως στο σύστημα του αυτόβουλου ορισμού της βάσης από τα Πανεπιστήμια, θυμι΄ζει το σύστημα της Ιαπωνίας, στο οποίο συμβαίνει τα Πανεπιστήμια έχουν την αρμοδιότητα να θέτουν και ένα έξτρα διαγώνισμα εκτός της εθνικής εξέτασης για την είσοδο σε αυτά. Πρέπει να δούμε την αιτιολογική έκθεση, γιατί ο αποκεντρωτισμός είναι ενδιαφέρον και δόκιμος, όταν γίνεται για την εξυπηρέτηση του δημοσίου συμφέροντος, όχι του ιδιωτικού.

Το κομμάτι πάλι με τις εργασίες πάλι δεν το αντιλαμβάνομαι. Το ότι μπορεί κάποιος να λαμβάνει εργασίες με μπόνους βαθμών στο Πανεπιστήμιο (τουλάχιστον στις θεωρητικές σχολές) ναι είναι αληθές, αλλά δεν ήταν το θέμα αυτό. Στη Γαλλία, το σύστημα υποχρεώνει το φοιτητή να αποδεικνύει την "αξία" του συνεχώς, με τις εργασίες και τις "ενδοεξαμήνου" εξετάσεις. Όχι με το να δίνει εξετάσεις με τα σος ή σημειώσεις. Στην Ελλάδα όταν μπεις με Πανελλήνιες έχεις ήδη τελειώσει τη Σχολή. Προσωπικά, έχω έρθει σε επαφή και με φοιτητές Πολυτεχνείου, Νομικής, Ιατρικής (αναφέρω αυτές γιατί στο μυαλό του Έλληνα θεωρούνται "δύσκολες" σχολές). Οι μόνοι που κάνουν συστηματικό διάβασμα και θα μπορούσε να πει ότι η σχολή τους, στα πρότυπα τα δικά μου είναι "σχολή" είναι της Ιατρικής. Πώς έχει βγει η γνώμη ότι της Νομικής και των σχολών των Πολυτεχνείων σκοτώνονται στο διάβασμα όλο το εξάμηνο αδυνατώ να καταλάβω.
Επόμενη γραμμή
 

Guest 336742

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
Καθημερινό διάβασμα μόνο από της Ιατρικής παιδιά έχω ακούσει.


Εγώ δηλαδή που ήμουν φυσικό και διάβαζα καθημερινά τι σημαίνει;

Ορκιστήκαμε 4 άτομα στα 4 χρόνια στη χρονιά μου, και οι 4 διαβάζαμε καθημερινά.

ΥΣ. Έχεις σκεφτεί να γίνεις στατιστικολόγος; Διαλέγεις πολύ καλά δείγματα για να κάνεις έρευνα...
 

Guest 451212

Επισκέπτης

αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμέν. Δεν έχει γράψει κανένα μήνυμα.
Ας απαντήσω σε όλους με το τι είπα... Μέσω συζητήσεων έχω μάθει ότι στις προαναφερόμενες σχολές δεν υφίσταται το καθημερινό διάβασμα, όπως υπάρχει στο εξωτερικό. Δεν σύγκρινα τις επιστήμες κανενός. Είπα ότι η μηχανική είναι πιο δύσκολη σε δεύερο σχόλιό μου, όχι ότι αυτό ήταν το point μου, αλλά για να πω ότι ναι το να διαβάσεις μαθήματα Πολυθτεχνείου και να παρακολουθήσεις εργαστήρια είναι πιο δύσκολο από μια θεωρητική σχολή τύπου Πολιτικές Επιστήμες αλλά δεν συγκρίνεται με τη δυσκολία στις Πολυτεχνικές σχολές της Γαλλία. Αυτό είναι μια προσωπική εκτίμηση και αυτό ήταν το θέμα συζήτησης που έθεσα, με βάση τις υπάρχουσες γνώσεις μου. Εξ' αρχής έκανα παρατήρση, δεν το εκλαμβάνω ως παραδεδεγμένη αλήθεια για να απντήσω στον φυσικό. Ο πληθυσμός είναι πολ΄θ μεγάλος, το δείγμα ήταν τυχαίο και μου πρόσφερε τη δυνατότητα να διατυπώσω μια παρατήρηση (μιας και είχα διδαχθεί μεθόδους κοινωνικής έρευνας στις Πολιτικές επιστήμες). Τέλος, αν δεν είχατε αλυσίδες μαθήματα ίσως και να τελείωναν και άλλοι νωρίτερα.
 

Χρήστες Βρείτε παρόμοια

  • Τα παρακάτω 0 μέλη και 1 επισκέπτες διαβάζουν μαζί με εσάς αυτό το θέμα:
    Tα παρακάτω 5 μέλη διάβασαν αυτό το θέμα:
  • Φορτώνει...
Top