Μαθητής του 15
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μαθητής του 15 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 296 μηνύματα.
15-10-23
16:11
Η Ηλεκτρολογία που είχαν στο Λύκειο, στην πραγματικότητα ήταν κάποια κεφάλαια Φυσικής. Ήταν μάθημα της λεγόμενης Τεχνολογικής Κατεύθυνσης Ι, που πολύ λίγοι μαθητές ζητούσαν και ελάχιστα Λύκεια την είχαν. Ήμουν από τους τυχερούς που την παρακολούθησα και έδωσα Πανελλήνιες στην κατεύθυνση αυτή (2011). Τα μαθήματά της ήταν πιο ευχάριστα από την "κανονική" Τεχνολογική ΙΙ που μάζευε τα πλήθη και δεν είχαμε το ηλίθιο ΑΟΔΕ. Γιατί δεν πήγαινε ο κόσμος; Γιατί σε "κάποιους" δε συνέφερε να υπάρχουν πολλά μαθήματα, μικρά τμήματα και πολλοί καθηγητές, οπότε έπεισαν τους μαθητές να την αποφεύγουν.
Άν το παρατηρίσεις, τα θετικά πεδία που πρότεινα μοίαζουν λίγο με την παλία θετικοτεχνολογική.
Α! Επίσης σου είχα στείλει ένα μήνυμα για βοήθεια.
Μαθητής του 15
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μαθητής του 15 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 296 μηνύματα.
15-10-23
15:31
Α ..μαλιστα ηταν κατα το ημιση αυτο πριν απο 40 χρονια ...
ε και γιατι το αλλαξαμε ?... ειχε νοημα ή για να κανουμε ''μεταρρυθμιση''
Για να πουμε οτι οι γιατροι δεν θελουν μαθηματικα, οι νομικοι δεν θελουν μαθηματικα? που θελουν και οι δυο.
ή για να βαλουμε μεσα τα υπερμαθηματα Αοθ και την Αεππ
Καλά εδώ είχανε Ηλεκτρολογία στα ΓΕΛ.
Μαθητής του 15
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μαθητής του 15 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 296 μηνύματα.
15-10-23
15:18
Αυτό που λες, ήταν το σύστημα με τους δύο τύπους απολυτηρίων που ίσχυε πρίν απο 43-41 χρόνια1) Καταργηση των επαλ και προσαρμογη τους σε ιεκ
2) Ολα τα παιδια ιδιο μαθημα μεχρι και Α λυκειου
3) Απο Β λυκειου τρεις κατευθύνσεις
α) Μια γενικη λαιτ που να οδηγει μονο σε ιεκ, για αυτους που ειναι ''αλεργικοι'' στο διαβασμα.
β) Μια κλασικη που θα οδηγει σε πανεπιστημια κλασσικων σπουδων
γ) Μια θετικη για τα τωρινα πεδια 2ο,3ο,4ο. Ιδια για ολους
Υποβαθμισμο των πολλων ωρων μαθηματικων, φυσικης ,χημειας , αρχαιων κατευθυνσης κλπ... το λυκειο δεν ειναι προθαλαμος πανεπιστημιου... ειναι λυκειο.
Δραστικο περιορισμο της ΑΟΘ , ΑΕΠΠ , Βιολογιας , λατινικων.
Εισαγωγη νεων μαθηματων που να προωθουν την Λογικη σκεψη, την κοινωνικη συμπεριφορα, την ευγεχεια , την αντιληψη της τεχνη , ηθικης στην τεχνολογια και οτι χρησιμο για το ζωην.
Καταργηση των πανελληνιων ( το πως ας το βρουν)
Ειδικες εξετασεις για αλτρουιστικα λειτουργηματα οπως νοσηλευτικη ιατρικες, μαιευτικη , κοινωνικοι λειτουργοι , ειδικη αγωγη, νομικη κλπ.
Τα πανεπιστημια να βοηθηθούν και να υποχρεωθουν να εκπαιδευουν ικανο αριθμο φοιτητων ( πχ ΕΜΠ οχι με 50 τοπογραφους) .
Για τα πανεπιστημια επαρχιας εστιες καλες ΣΔΙΤ για οσα παιδια θελουν τις οποιες θα πληρωνει το κρατος και θα ελεγχει ( δινει 1500 ευκολο να παει στα 2500).
Φαγητο στη λεσχη για ολους και πακετο για το βραδυνο.
Καθηγητες στα πανεπιστημια και οχι ψευτικες ανακοινωσεις
Το εξελ των αποτεσματων εξεταστικης να ελεγχεται αυστηρα..και αλλα πολλα
Τύπος Ι (Θεολογικές, Φιλοσοφικές, Νομικές σχολές)
Τύπος ΙΙ (Πολυτεχνικές, Φυσικομαθηματικές, Ιατρικές και Γεωπονικές σχολές)
Κοινά τα ΚΑΤΕΕ, οι Οικονομικές σχολές και οι διάφορες μεταλυκειακές σχολές (Χαροκόπειος, Πάντειος, ΑΣΟΕΕ, ΑΒΣΠ, ΑΒΣΘ, Αδελφών Νοσοκόμων, Παιδαγωγικές).
Μαθητής του 15
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μαθητής του 15 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 296 μηνύματα.
15-10-23
00:04
Άθλιο αυτό που προτείνεις btw.
Καλησπέρα. Γιατί;
Μαθητής του 15
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μαθητής του 15 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 296 μηνύματα.
14-10-23
19:56
Τροποποιήσεις για το λύκειο.
Α’ Λυκείου
Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας
Πρόγραμμα Μαθημάτων Επιλογής
Β’ και Γ’ Λυκείου
Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας
Πρόγραμμα Μαθημάτων Επιλογής (Μόνο στην Β’)
Πρόγραμμα Ο.Π Ανθρωπιστικών Σπουδών
Πρόγραμμα Ο.Π Θετικών Σπουδών, Σπουδών Υγείας & Σπουδών Πληροφορικής
Πρόγραμμα Ο.Π Οικονομικών και Κοινωνικών Σπουδών
Τα Επιστημονικά Πεδία
1ο πεδίο: Ανθρωπιστικών και Νομικών Σπουδών 🡪 Σχολές: Νομικής, Ψυχολογίας, Φιλολογίας, Φιλοσοφίας, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Ξενόγλωσσων Φιλολογιών, Θεολογίας, Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, ΜΜΕ κ.τ.λ.
2ο πεδίο: Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών 🡪 Σχολές: Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας, Γεωλογίας, Αρχιτεκτόνων, Πολιτικών και Χημικών Μηχανικών, Μηχανικών Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Πληροφορικής, Γεωπονίας, Δασολογίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
3ο πεδίο: Επιστημών Υγείας και Ζωής 🡪 Σχολές: Ιατρικής, Φαρμακευτικής, Οδοντιατρικής, Κτηνιατρικής, Νοσηλευτικής, Διατροφολογίας, Χημείας, Βιολογίας, Βιοϊατρικών Επιστημών, Γεωπονίας, Δασολογίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
4ο πεδίο: Επιστημών Πληροφορικής 🡪 Σχολές Πληροφορικής, Μηχανικών Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Ψηφιακών Συστημάτων, Μαθηματικών, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας
5ο πεδίο: Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών: 🡪 Σχολές: Οικονομικών Επιστημών, Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Στατιστικής, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, Πολιτικών Επιστημών, Ψυχολογίας, Κοινωνιολογίας, ΜΜΕ, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Κοινές Σχολές: Παιδαγωγικά, Θεάτρου, Κινηματογράφου, Μουσικών, Σπουδών, ΙΦΕ, ΤΕΦΑΑ, Τεχνών Ήχου και Εικόνας κ.τ.λ.
*Για τους Μαθητές της Ο.Π Ανθρωπιστικών Σπουδών
**Για τους Μαθητές της Ο.Π Θετικών Σπουδών, Σπουδών Υγείας και Σπουδών Πληροφορικής
*** Ανάλογα Με το πόσους Οικονομολόγους ή Φιλολόγους διαθέτει το Σχολείο
Α’ Λυκείου
Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας
Μάθημα | ‘Ώρες |
Ελληνική Γλώσσα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά, Νεοελληνική Λογοτεχνία) | 5 |
Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία | 3 |
Φυσική – Χημεία – Βιολογία | 1 (το καθένα) |
Ιστορία | 2 |
Πληροφορική | 3 |
Θρησκευτικά | 2 |
Αγγλικά | 2 |
Δίκαιο, Πολιτική και Οικονομία | 2 |
Φυσική Αγωγή | 2 |
Πρόγραμμα Μαθημάτων Επιλογής
Μάθημα | Ώρες |
Μουσική ή Εικαστικά ή Θέατρο | 1 |
Μηχανολογία & Μηχανές | 1 |
Στρατηγική | 1 |
Αγωγή για Νέους Γονείς | 1 |
Β’ και Γ’ Λυκείου
Πρόγραμμα Γενικής Παιδείας
Μάθημα | Ώρες Β’ | Ώρες Γ’ |
Ελληνική Γλώσσα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά κείμενα από μετάφραση (Μόνο για την Β’) Νεοελληνική Λογοτεχνία) | 5 | 4 |
Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία)/ Στοιχεία Πιθανοτήτων και Στατιστικής | 3 | 2* |
Φυσική – Χημεία – Βιολογία | 1 (το καθένα) | - |
Ιστορία | 2 | 2** |
Πληροφορική | 3 | - |
Αγγλικά | 2 | 2 |
Γαλλικά ή Γερμανικά ή Ιταλικά ή Ισπανικά ή Ιαπωνικά | 1 | - |
Φυσική Αγωγή | 3 | 3 |
Πρόγραμμα Μαθημάτων Επιλογής (Μόνο στην Β’)
Μάθημα | Ώρες |
Θρησκευτικά | 2 |
Θρησκειολογία | 2 |
Πρόγραμμα Ο.Π Ανθρωπιστικών Σπουδών
Μάθημα | Ώρες Β’ | Ώρες Γ’ |
Αρχαία Ελληνικά | 3 | 6 |
Ιστορία | - | 6 |
Λατινικά | 2 | 4 |
Προτείνετε Ιδέες | - | 2 |
Φιλοσοφία και Μεθοδολογία Ανθρωπιστικών Σπουδών | 2 | - |
Πρόγραμμα Ο.Π Θετικών Σπουδών, Σπουδών Υγείας & Σπουδών Πληροφορικής
Μάθημα | Ώρες Β’ | Ώρες Γ’ |
Μαθηματικά | 3 | - |
Μαθηματικά (2ο και 4ο πεδίο) | - | 6 |
Φυσική | 2 | 6 |
Φυσική – Ηλεκτρονική (4ο πεδίο) | - | 4 |
Χημεία | 2 | - |
Χημεία (2ο και 3ο πεδίο) | - | 4 |
Βιολογία (3ο πεδίο) | - | 6 |
Πληροφορική (4ο πεδίο) | - | 6 |
Αρχιτεκτονική Η/Υ (4ο πεδίο) | - | 2 |
Φαρμακολογία (3ο πεδίο) | - | 2 |
Γεωλογία (2ο πεδίο) | - | 2 |
Πρόγραμμα Ο.Π Οικονομικών και Κοινωνικών Σπουδών
Μάθημα | Ώρες Β’ | Ώρες Γ’ |
Μαθηματικά (Στατιστική και Πιθανότητες) | 3 | 6 |
Οικονομία | - | 6 |
Κοινωνιολογία | - | 4 |
Λογιστική ή Ιστορία *** | - | 2 |
Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών | 2 | - |
Ανθρωπογεωγραφία – Οικονομική Γεωγραφία | 2 | - |
Τα Επιστημονικά Πεδία
1ο πεδίο: Ανθρωπιστικών και Νομικών Σπουδών 🡪 Σχολές: Νομικής, Ψυχολογίας, Φιλολογίας, Φιλοσοφίας, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Ξενόγλωσσων Φιλολογιών, Θεολογίας, Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, ΜΜΕ κ.τ.λ.
2ο πεδίο: Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών 🡪 Σχολές: Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας, Γεωλογίας, Αρχιτεκτόνων, Πολιτικών και Χημικών Μηχανικών, Μηχανικών Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Πληροφορικής, Γεωπονίας, Δασολογίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
3ο πεδίο: Επιστημών Υγείας και Ζωής 🡪 Σχολές: Ιατρικής, Φαρμακευτικής, Οδοντιατρικής, Κτηνιατρικής, Νοσηλευτικής, Διατροφολογίας, Χημείας, Βιολογίας, Βιοϊατρικών Επιστημών, Γεωπονίας, Δασολογίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
4ο πεδίο: Επιστημών Πληροφορικής 🡪 Σχολές Πληροφορικής, Μηχανικών Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Ψηφιακών Συστημάτων, Μαθηματικών, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας
5ο πεδίο: Οικονομικών και Κοινωνικών Επιστημών: 🡪 Σχολές: Οικονομικών Επιστημών, Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Στατιστικής, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, Πολιτικών Επιστημών, Ψυχολογίας, Κοινωνιολογίας, ΜΜΕ, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Κοινές Σχολές: Παιδαγωγικά, Θεάτρου, Κινηματογράφου, Μουσικών, Σπουδών, ΙΦΕ, ΤΕΦΑΑ, Τεχνών Ήχου και Εικόνας κ.τ.λ.
*Για τους Μαθητές της Ο.Π Ανθρωπιστικών Σπουδών
**Για τους Μαθητές της Ο.Π Θετικών Σπουδών, Σπουδών Υγείας και Σπουδών Πληροφορικής
*** Ανάλογα Με το πόσους Οικονομολόγους ή Φιλολόγους διαθέτει το Σχολείο
Μαθητής του 15
Εκκολαπτόμενο μέλος
Ο Μαθητής του 15 αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 20 ετών και Φοιτητής. Έχει γράψει 296 μηνύματα.
26-03-23
19:12
Τι πρέπει να αλλάξει:
1. Τέλος η παπαγαλία στην ιστορία και άλλων προβλήματων
Το μάθημα της ιστορίας θα έπρεπε να βασίζεται στην κριτική σκέψη και όχι στην αποστήθηση που βλακοδώς εφαρμόζεται, είδικα στην περίοδο των δεσμών μια τελεία να ξεχάσεις η γραπτή βαθμολογία μειόνωνταν. Αυτό δεν αφορά μονο την Ιστορία Προσανατολισμού αλλά και το "κόντρα" μάθημα των θετικοικονομικών το οποίο μάλιστα είναι και μία καλή ευκαιρία να τόσο να μάθουν σημαντικά παγκοσμία και Ελληνικά γεγονότα όσο και να καταλάβουν οι θετικοί σε τί πλαίσιο χρησμοποιήθηκαν οι τεχνολογίες και οι εφευρέσεις του προυγούμενου αιώνα. Ασχέτα με όλα τα άλλα το να μαθαίνω πόσα ατμόπλοια είχε η Ελλάδα το 1912 μόνο χρήσημη γνώση δεν είναι, πρέπει να διδάσκονται ουσιαστικές γνώσεις Ιστορίας. ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΔΙΔΑΞΤΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΦΥΛΙΟ ΤΗΝ ΧΟΥΝΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΔΟΣΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΔΙΔΑΧΤΕΙ ΠΟΤΕ, ΓΙΑ ΟΝΟΜΑ!
2. Καλός ο "Ερωτόκριτος" άλλα...
Το μάθημα της Λογοτεχνίας πάσχει απο το γέγονος ότι ο καθηγητής κάνει απλά μια ξερή απαγγελία του κάθε κείμενου χώρις να δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να βρούν το βαθύτερο νόημα του κείμενου. Το καλό είναι οτι οι μαθητές γράφουν το δικό τους Fun Fiction κάτι το οποίο τους βοηθάει να καλλιεργίσουν την φαντασία τους. Η Εμμονή με τον Παπδιαμάντη και τον Κορνάρο πρέπει να σταματήσει, θαρρώ οτι θα έπρεπε να υπάρχει μία μεγαλύτερη ποικιλία κειμένων όπως μεταξύ άλλων.
Επιτέλους βάλτε Ομάδα Προσανατολισμού στην Β'Λυκείου δεν γίνεται κάποιος να διδάσκεται Φυσική και Αρχαία για να μπεί ΛΟΧΡΗ, Έλεος!
4. Η Κατήχηση δεν έχει καμία θέση στα σχολεία
Τα Θρησκευτικά θα έπρεπε να διδασκονταί με διαφορετικό τρόπο. Αν κάποιος θέλει να κατηχηθεί ή θέλει να περάσει ΑΕΑ τοτέ σαφώς να επιλέξει το Μάθημα των κλασσικών Θρησκευτικών, άν πάλι θέλει να μάθει για όλες τις θρησκίες καθώς και την κοινωνική τους διάσταση θα μπορούσε να πάρει ένα μάθημα Θρησκεολογίας καλύτερο θα 'ταν, Και φυσικά να μήν επιβαρύνονται με αυτό και στην Γ' που υποτύθεται οτι δίνουν εξετάσεις για να μπούν σε μία σχολή.
5. Διαχωρισμός των Σπουδών Πληροφορικής απο τις Σπουδές Οικονομίας
Όταν καθιερώθηκε το σύστημα των ομάδων προσανατολισμού το σχολικό έτος 2015-16 έβαλαν τμήματα οικονομίας και δοίκησης μαζί με τμήματα πληροφορικής, με αποτέλεσμα τα μαθηματικά για προγραμματιστές που παρακολουθόυν όσοι θέλουν να πάνε σε τμήματα πληροφορικής να τα διδασκούν και όσοι θέλουν να πάνε οικονομικό, λογιστική ή ΟΔΕ.Η Αντοίστιχη 4η δέσμη είχε απο τμήματα Πληροφορικής μόνο αυτό του ΠΑΜΑΚ.
Ένας Πληροφορικός χρείαζεται γνώσεις Προγραμματισμού Μαθηματικών και Φυσικής. Απο την Άλλη κάποιος που θέλει να ασχοληθεί με τα Οικονομικά χρειάζεται άλλα Μαθηματικά. Όποτε κάλύτερο είναι να μείνουν στο 4ο πεδίο τα τμήματα Πληροφρικής στο οποίο πεδίο θα διδάσκονται σχετικά μαθήματα, φυσικά η Πληροφορική θα είναι προσβάσιμη και απο το 2ο πεδίο για να μπορούν να έχουν μία εναλλακτική σε περίπτωση που κάτι στραβώσει. Τα τμήματα Οικονομικών Επιστημών Λογιστικής και ΟΔΕ να πάνε σε Καινούριο 5ο πεδίο μάζι με τμήματα Πολιτικών Επιστημών, Κοινωιολογίας, Ψυχολογίας και ΜΜΕ Όπως ήταν και η 4η δέσμη.
και
6.
ΑΝΑΒΑΘΜΗΣΤΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΧΘΕΣ! ΑΜΑ ΚΑΠΟΙΟΣ ΔΕΝ ΤΑ ΠΕΡΝΕΙ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΝΑ ΠΑΕΙ ΝΑ ΜΑΘΕΙ ΜΙΑ ΤΕΧΝΗ.
Β’ Λυκείου
Υποχρεωτικά
Ελληνική Γλώσσα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά κείμενα από μετάφραση, Νεοελληνική λογοτεχνία) 5 ώρες την εβδομάδα
Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) 3 ώρες την εβδομάδα
Χημεία – Βιολογία – Φυσική 1 ώρα την εβδομάδα το καθένα
Ιστορία 2 ώρες την εβδομάδα
Πληροφορική 3 ώρες την εβδομάδα
Αγγλικά 2 ώρες την εβδομάδα
Γαλλικά ή Γερμανικά 1 ώρα την εβδομάδα
Φυσική Αγωγή 3 ώρες την εβδομάδα
Ομάδων Προσανατολισμού
Ανθρωπιστικών Σπουδών
Αρχαία Ελληνικά 3 ώρες την εβδομάδα
Λατινικά 2 ώρες την εβδομάδα
Φιλοσοφία 1/2 ώρα την εβδομάδα
Θετικών Σπουδών
Μαθηματικά 3 ώρες την εβδομάδα
Φυσική 2 ώρες την εβδομάδα
Χημεία 2 ώρες την εβδομάδα
Οικονομικών και Κοινωνικών σπουδών
Μαθηματικά (Στατιστική και Πιθανότητες) 3 ώρες την εβδομάδα
Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών 2 ώρες την εβδομάδα
Ανθρωπογεωγραφία- Οικονομική Γεωγραφία 2 ώρες την εβδομάδα
Επιλογής
Θρησκευτικά 2 ώρες την εβδομάδα
Θρησκειολογία 2 ώρες την εβδομάδα
Γ’ Λυκείου και Πανελλήνιες
Υποχρεωτικά
Ελληνική Γλώσσα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά κείμενα από μετάφραση, Νεοελληνική λογοτεχνία*) 4 ώρες την εβδομάδα
Μαθηματικά ή Ιστορία (ανάλογα την Ομάδα Προσανατολισμού) 2 ώρες την εβδομάδα
Αγγλικά 2 ώρες την εβδομάδα
Φυσική Αγωγή 3 ώρες την εβδομάδα
Ομάδων Προσανατολισμού
Ανθρωπιστικών Σπουδών (1ο πεδίο Ανθρωπιστικών και Νομικών Σπουδών) για σχολές: Νομικής, Ψυχολογίας, Φιλολογίας, Φιλοσοφίας, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Ξενόγλωσσων Φιλολογιών, Θεολογίας, Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, ΜΜΕ κ.τ.λ.
Αρχαία Ελληνικά 6 ώρες την εβδομάδα
Λατινικά 6 ώρες την εβδομάδα
Ιστορία 6 ώρες την εβδομάδα (χωρίς παπαγαλία)
Θετικών Σπουδών (2ο πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών) για σχολές Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας, Γεωλογίας, Αρχιτεκτόνων, Πολιτικών και Χημικών Μηχανικών, Μηχανικών Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Πληροφορικής, Γεωπονίας, Δασολογίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Μαθηματικά 6 ώρες την εβδομάδα
Φυσική 6 ώρες την εβδομάδα
Χημεία 6 ώρες την εβδομάδα
Θετικών Σπουδών (3ο πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής) για σχολές Ιατρικής, Φαρμακευτικής, Οδοντιατρικής, Κτηνιατρικής, Νοσηλευτικής, Βιολογίας, Χημείας, Γεωπονίας, Δασοπονίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Βιολογία 6 ώρες την εβδομάδα
Χημεία 6 ώρεςτην εβδομάδα
Φυσική 6 ώρες την εβδομάδα
Θετικών Σπουδών (4ο πεδίο Επιστημών Πληροφορικής) για σχολές Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Ψηφιακών Συστημάτων, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας.
Μαθηματικά 6 ώρες την εβδομάδα
Πληροφορική 6 ώρες την Εβδομάδα
Φυσική – Ηλεκτρονική 6 ώρες την εβδομάδα
Οικονομικών και Κοινωνικών σπουδών (5ο πεδίο Οικονομικών και Κοινωνικών Σπουδών) για σχολές, Οικονομικών Επιστημών, Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, Πολιτικών Επιστημών, Ψυχολογίας, Κοινωνιολογίας, ΜΜΕ, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Μαθηματικά (Στατιστική και Πιθανότητες) 6 ώρες την εβδομάδα
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (1η εκδοχή) 6 ώρες την εβδομάδα
Κοινωνιολογία 6 ώρες την εβδομάδα
Κοινές σχολές: Παιδαγωγικά, Θεάτρου, Κινηματογράφου, Μουσικών Σπουδών, ΙΦΕ, ΤΕΦΑΑ, Τεχνών Ήχου και Εικόνας κ.τ.λ.
1. Τέλος η παπαγαλία στην ιστορία και άλλων προβλήματων
Το μάθημα της ιστορίας θα έπρεπε να βασίζεται στην κριτική σκέψη και όχι στην αποστήθηση που βλακοδώς εφαρμόζεται, είδικα στην περίοδο των δεσμών μια τελεία να ξεχάσεις η γραπτή βαθμολογία μειόνωνταν. Αυτό δεν αφορά μονο την Ιστορία Προσανατολισμού αλλά και το "κόντρα" μάθημα των θετικοικονομικών το οποίο μάλιστα είναι και μία καλή ευκαιρία να τόσο να μάθουν σημαντικά παγκοσμία και Ελληνικά γεγονότα όσο και να καταλάβουν οι θετικοί σε τί πλαίσιο χρησμοποιήθηκαν οι τεχνολογίες και οι εφευρέσεις του προυγούμενου αιώνα. Ασχέτα με όλα τα άλλα το να μαθαίνω πόσα ατμόπλοια είχε η Ελλάδα το 1912 μόνο χρήσημη γνώση δεν είναι, πρέπει να διδάσκονται ουσιαστικές γνώσεις Ιστορίας. ΚΑΙ ΕΠΙΤΕΛΟΥΣ ΔΙΔΑΞΤΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΜΦΥΛΙΟ ΤΗΝ ΧΟΥΝΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΔΟΣΙΑ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΧΕΙ ΔΙΔΑΧΤΕΙ ΠΟΤΕ, ΓΙΑ ΟΝΟΜΑ!
2. Καλός ο "Ερωτόκριτος" άλλα...
Το μάθημα της Λογοτεχνίας πάσχει απο το γέγονος ότι ο καθηγητής κάνει απλά μια ξερή απαγγελία του κάθε κείμενου χώρις να δίνει την ευκαιρία στα παιδιά να βρούν το βαθύτερο νόημα του κείμενου. Το καλό είναι οτι οι μαθητές γράφουν το δικό τους Fun Fiction κάτι το οποίο τους βοηθάει να καλλιεργίσουν την φαντασία τους. Η Εμμονή με τον Παπδιαμάντη και τον Κορνάρο πρέπει να σταματήσει, θαρρώ οτι θα έπρεπε να υπάρχει μία μεγαλύτερη ποικιλία κειμένων όπως μεταξύ άλλων.
- Επιστημονική φαντασία ("Φρανκενστάϊν", της Μαίρη Σέλλεϋ, "2001: Η Οδύσσεια του Διαστήματος", του Άρθουρ Κλάρκ)
- Ξένη αστυνομική λογοτεχνία (Αγκάθα Κρίστι, Ρέημοντ Τσάντλερ)
- Ελληνική αστυνομική λογοτεχνία (Πέτρος Μάρκαρης).
Επιτέλους βάλτε Ομάδα Προσανατολισμού στην Β'Λυκείου δεν γίνεται κάποιος να διδάσκεται Φυσική και Αρχαία για να μπεί ΛΟΧΡΗ, Έλεος!
4. Η Κατήχηση δεν έχει καμία θέση στα σχολεία
Τα Θρησκευτικά θα έπρεπε να διδασκονταί με διαφορετικό τρόπο. Αν κάποιος θέλει να κατηχηθεί ή θέλει να περάσει ΑΕΑ τοτέ σαφώς να επιλέξει το Μάθημα των κλασσικών Θρησκευτικών, άν πάλι θέλει να μάθει για όλες τις θρησκίες καθώς και την κοινωνική τους διάσταση θα μπορούσε να πάρει ένα μάθημα Θρησκεολογίας καλύτερο θα 'ταν, Και φυσικά να μήν επιβαρύνονται με αυτό και στην Γ' που υποτύθεται οτι δίνουν εξετάσεις για να μπούν σε μία σχολή.
5. Διαχωρισμός των Σπουδών Πληροφορικής απο τις Σπουδές Οικονομίας
Όταν καθιερώθηκε το σύστημα των ομάδων προσανατολισμού το σχολικό έτος 2015-16 έβαλαν τμήματα οικονομίας και δοίκησης μαζί με τμήματα πληροφορικής, με αποτέλεσμα τα μαθηματικά για προγραμματιστές που παρακολουθόυν όσοι θέλουν να πάνε σε τμήματα πληροφορικής να τα διδασκούν και όσοι θέλουν να πάνε οικονομικό, λογιστική ή ΟΔΕ.Η Αντοίστιχη 4η δέσμη είχε απο τμήματα Πληροφορικής μόνο αυτό του ΠΑΜΑΚ.
Ένας Πληροφορικός χρείαζεται γνώσεις Προγραμματισμού Μαθηματικών και Φυσικής. Απο την Άλλη κάποιος που θέλει να ασχοληθεί με τα Οικονομικά χρειάζεται άλλα Μαθηματικά. Όποτε κάλύτερο είναι να μείνουν στο 4ο πεδίο τα τμήματα Πληροφρικής στο οποίο πεδίο θα διδάσκονται σχετικά μαθήματα, φυσικά η Πληροφορική θα είναι προσβάσιμη και απο το 2ο πεδίο για να μπορούν να έχουν μία εναλλακτική σε περίπτωση που κάτι στραβώσει. Τα τμήματα Οικονομικών Επιστημών Λογιστικής και ΟΔΕ να πάνε σε Καινούριο 5ο πεδίο μάζι με τμήματα Πολιτικών Επιστημών, Κοινωιολογίας, Ψυχολογίας και ΜΜΕ Όπως ήταν και η 4η δέσμη.
και
6.
ΑΝΑΒΑΘΜΗΣΤΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΧΘΕΣ! ΑΜΑ ΚΑΠΟΙΟΣ ΔΕΝ ΤΑ ΠΕΡΝΕΙ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΝΑ ΠΑΕΙ ΝΑ ΜΑΘΕΙ ΜΙΑ ΤΕΧΝΗ.
Αυτόματη ένωση συνεχόμενων μηνυμάτων:
Β’ Λυκείου
Υποχρεωτικά
Ελληνική Γλώσσα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά κείμενα από μετάφραση, Νεοελληνική λογοτεχνία) 5 ώρες την εβδομάδα
Μαθηματικά (Άλγεβρα - Γεωμετρία) 3 ώρες την εβδομάδα
Χημεία – Βιολογία – Φυσική 1 ώρα την εβδομάδα το καθένα
Ιστορία 2 ώρες την εβδομάδα
Πληροφορική 3 ώρες την εβδομάδα
Αγγλικά 2 ώρες την εβδομάδα
Γαλλικά ή Γερμανικά 1 ώρα την εβδομάδα
Φυσική Αγωγή 3 ώρες την εβδομάδα
Ομάδων Προσανατολισμού
Ανθρωπιστικών Σπουδών
Αρχαία Ελληνικά 3 ώρες την εβδομάδα
Λατινικά 2 ώρες την εβδομάδα
Φιλοσοφία 1/2 ώρα την εβδομάδα
Θετικών Σπουδών
Μαθηματικά 3 ώρες την εβδομάδα
Φυσική 2 ώρες την εβδομάδα
Χημεία 2 ώρες την εβδομάδα
Οικονομικών και Κοινωνικών σπουδών
Μαθηματικά (Στατιστική και Πιθανότητες) 3 ώρες την εβδομάδα
Βασικές Αρχές Κοινωνικών Επιστημών 2 ώρες την εβδομάδα
Ανθρωπογεωγραφία- Οικονομική Γεωγραφία 2 ώρες την εβδομάδα
Επιλογής
Θρησκευτικά 2 ώρες την εβδομάδα
Θρησκειολογία 2 ώρες την εβδομάδα
Γ’ Λυκείου και Πανελλήνιες
Υποχρεωτικά
Ελληνική Γλώσσα (Νεοελληνική Γλώσσα, Αρχαία Ελληνικά κείμενα από μετάφραση, Νεοελληνική λογοτεχνία*) 4 ώρες την εβδομάδα
Μαθηματικά ή Ιστορία (ανάλογα την Ομάδα Προσανατολισμού) 2 ώρες την εβδομάδα
Αγγλικά 2 ώρες την εβδομάδα
Φυσική Αγωγή 3 ώρες την εβδομάδα
Ομάδων Προσανατολισμού
Ανθρωπιστικών Σπουδών (1ο πεδίο Ανθρωπιστικών και Νομικών Σπουδών) για σχολές: Νομικής, Ψυχολογίας, Φιλολογίας, Φιλοσοφίας, Ιστορίας και Αρχαιολογίας, Ξενόγλωσσων Φιλολογιών, Θεολογίας, Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών, ΜΜΕ κ.τ.λ.
Αρχαία Ελληνικά 6 ώρες την εβδομάδα
Λατινικά 6 ώρες την εβδομάδα
Ιστορία 6 ώρες την εβδομάδα (χωρίς παπαγαλία)
Θετικών Σπουδών (2ο πεδίο Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών) για σχολές Μαθηματικών, Φυσικής, Χημείας, Βιολογίας, Γεωλογίας, Αρχιτεκτόνων, Πολιτικών και Χημικών Μηχανικών, Μηχανικών Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Μηχανολόγων Μηχανικών, Πληροφορικής, Γεωπονίας, Δασολογίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Μαθηματικά 6 ώρες την εβδομάδα
Φυσική 6 ώρες την εβδομάδα
Χημεία 6 ώρες την εβδομάδα
Θετικών Σπουδών (3ο πεδίο Επιστημών Υγείας και Ζωής) για σχολές Ιατρικής, Φαρμακευτικής, Οδοντιατρικής, Κτηνιατρικής, Νοσηλευτικής, Βιολογίας, Χημείας, Γεωπονίας, Δασοπονίας, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Βιολογία 6 ώρες την εβδομάδα
Χημεία 6 ώρεςτην εβδομάδα
Φυσική 6 ώρες την εβδομάδα
Θετικών Σπουδών (4ο πεδίο Επιστημών Πληροφορικής) για σχολές Πληροφορικής, Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, Ψηφιακών Συστημάτων, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας.
Μαθηματικά 6 ώρες την εβδομάδα
Πληροφορική 6 ώρες την Εβδομάδα
Φυσική – Ηλεκτρονική 6 ώρες την εβδομάδα
Οικονομικών και Κοινωνικών σπουδών (5ο πεδίο Οικονομικών και Κοινωνικών Σπουδών) για σχολές, Οικονομικών Επιστημών, Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων, Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας, Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, Πολιτικών Επιστημών, Ψυχολογίας, Κοινωνιολογίας, ΜΜΕ, Περιβάλλοντος κ.τ.λ.
Μαθηματικά (Στατιστική και Πιθανότητες) 6 ώρες την εβδομάδα
Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (1η εκδοχή) 6 ώρες την εβδομάδα
Κοινωνιολογία 6 ώρες την εβδομάδα
Κοινές σχολές: Παιδαγωγικά, Θεάτρου, Κινηματογράφου, Μουσικών Σπουδών, ΙΦΕ, ΤΕΦΑΑ, Τεχνών Ήχου και Εικόνας κ.τ.λ.