Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
19-06-20
12:22
Εγώ πλέον αυτό που ακούω από πολλούς είναι να αφήνουν μαθήματα γιατί δεν έχει τόσο νόημα να είσαι διαβασμενος και να πηγαίνεις για 5-6. Γενικά θεωρώ θα έπρεπε να καταλάβουν ορισμένοι καθηγητές ότι δνε μπορούν να αποφύγουν την αντιγραφή με αυτό τον τρόπο εξέτασης. Λες και στις δια ζώσης εξετάσεις δεν αντιγράφει κάνεις. Το να παίρνεις τέτοια ημίμετρα το θεωρώ κάπως κομπλεξικο για να είμαι ειλικρινής
Ναι, είναι προφανώς χαζομάρα, ειδικά όταν απαιτούν να έχουν και όλες τις κάμερες ανοικτές και μετά απορούν γιατί κρασάρει το δίκτυο... Λες και στα άλλα πανεπιστήμια δεν το είχαν σκεφτεί και ελέγχουν εκ περιτροπής τις κάμερες των εξεταζόμενων.
Ακόμα και σε αυτό το ζήτημα που είχαμε δύο μήνες και βάλε, έγινε προχειροδουλειά - όχι από όλα τα ιδρύματα, αλλά από τα περισσότερα.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
18-06-20
22:32
Το κρίσιμο ερώτημα είναι: ξέρει κανείς που πουλάνε φτηνα τούβλα και τσιμέντο να του χτίσω το γραφείο?
Δε χρειάζεται να μπεις σε έξοδα. Ξεβίδωσε το πόμολο και βάλε στον αφαλό της κλειδαριάς μια σιδερόβεργα. Ή ρίξε στην πόρτα βενζίνη και κάψ'τη.
Πάντως, εγώ θυμάμαι ένα μάθημα ΜΔΕ που ο άτιμος έβαλε θέματα που ένιωθα ότι αναφέρονται σε άλλη ύλη.
Τελικά, όντως αναφέρονταν και σε άλλη ύλη. :Ρ
Σε εμάς πάλι σε αυτές τις ηλεκτρονικές εξετάσεις μέχρι στιγμής η κατάσταση είναι μια μεγάλη φάρσα. Θεωρώ κρινομαστε στο ποσό γρήγορα θα γράψουμε και όχι στο ποσό διαβάσαμε. Αδικαιολόγητα μικροί χρόνοι για την απάντηση θεμάτων που σε δια ζώσης εξετάσεις θα είχαμε τον διπλάσιο χρόνο. Παντού η φθηνή δικαιολογία ότι μειώνουμε τον χρόνο για να μην υπάρξουν αντιγραφές και στην τελική μιλάμε για χρόνους που απαιτούν να λύνεις ένα θέμα των 3 ερωτημάτων σε 30 λεπτά χωρίς να σου "δίνεται" καν το περιθώριο να ξεκινήσεις να γράφεις μια λάθος σκέψη με αυτό τον χρόνο. Μου έτυχε σε θέμα που στα 20 λεπτά κατάλαβα ότι αυτό που λύνω είναι λάθος και το άφησα έτσι επειδή αν το ξανάρχισα δεν θα προλάβαινα να κάνω τίποτα
Αυτό το έχω ακούσει κι από άλλα παιδιά σε διάφορα τμήματα ανά την Ελλάδα και είναι όντως λίγο τρολ σαν σκέψη. Ότι, δηλαδή, έτσι αποθαρρύνεις την αντιγραφή ενώ, επί της ουσίας, σπρώχνεις τον κόσμο να συνεργαστεί για να περάσει.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
21-05-20
01:05
μια χαρα φταει το συστημα που και σε φακελωνει και σου θετει χρονικο περιθωριο να δηλωσεις.
Πώς σε φακελώνει μέσα από τη δήλωση; Δηλαδή, σου παίρνει κι άλλα στοιχεία πέρα από αυτά που έχει ήδη το εκάστοτε τμήμα για εσένα;
Το χειρότερο είναι να σου τύχει να εξεταστείς σε δύο μαθήματα, την ίδια μέρα και την ίδια ώρα!
Χεχεχε! Έχουμε χειρότερο. Ήταν ένα χειμερινό εξάμηνο στο οποίο ήθελα, μέσα σε όλα τα άλλα, να πάρω δύο συγκεκριμένα μαθήματα: Τοπολογία και Θεωρία Παιγνίων. Και τους δύο καθηγητές τους πήγαινα πάρα πολύ και, γενικά, ήθελα να τα παρακολουθώ και τα δύο. Ωστόσο, βγαίνει το πρόγραμμα και ήταν και τα δύο Τρίτη-Πέμπτη 3-5. Με βαριά καρδιά πήγαινα μόνο Τοπολογία.
Τέλος πάντων, έρχεται η εξεταστική και βγαίνει το πρόγραμμα. Κοιτάζω και τι να δω; Τοπολογία και Θεωρία Παιγνίων την ίδια μέρα, 3-6. Λέω, μπα, κάτι δε θα βλέπω καλά. Ξανακοιτάζω, τι να δω, τα ίδια έγραφε το χαρτί. :Ρ Ξανακοιτάζω και παρατηρώ μια λεπτομέρεια:
- Τοπολογία: 3-6 μμ
- Θεωρία Παιγνίων: 3-6 πμ
@DumeNuke Πάντως, να σου γράψω εγώ ένα εισπνεόμενο flexotide, δύο "παφ" πρωί-μεσημέρι-βράδυ και πριν τον ύπνο και πριν από κάθε ποστ ένα flexotanil να ηρεμείς. :Ρ
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
20-05-20
11:53
συγγνωμη και αν παρω 10 θα μου πουν δεν στο περναω??παμε καλα?
Σε εμάς τέτοιες περιπτώσεις άτυπα τις περνούσαν τον Σεπτέμβρη.
Ειναι τρομερο παντως στην ελλαδα να μας νοιαζει πρωτα το δηλωμα και οχι αν ο φοιτητης ξερει το αντικειμενο.Μιλαμε για απιστευτες καταστασεις λες και αν το περασουν επι τοπου εκεινη την ωρα ειναι ποινικο αδικημα
Εντάξει, είναι και λίγο θέμα οργάνωσης μίας σχολής. Για φαντάσου να είχαν όλα τα άτομα στη σχολή αυτήν την αντιμετώπιση και να πήγαιναν στην εξέταση yolo.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
16-02-20
11:58
Οι ημερήσιες εξετάσεις είναι κατά την γνώμη μου πάντα πιο stressful . Εγώ π.χ. μπορεί να θέλω να κάνω "κραιπάλες" αύριο και μεθαύριο ή να μην ασχοληθώ καθόλου . Γιατί να με υποχρεώσει κάποιος κάθε μέρα να είμαι στην τσίτα ;
Απο την άλλη πολλά μπορούμε να κάνουμε αλλά ξέρουμε οτι κατά βάθος στο δημόσιο Ελληνικό πανεπιστήμιο που δεν ελέγχεται κανένας , όλα είναι στο έλεος του Θεού . Φυσικά δεν θα αλλάξει αυτό γιατί απλούστατα εαν πάρουμε την κατάσταση σοβαρά, το 50% ++ των καθηγητών που δουλεύουν θα έπρεπε να απολυθούν και ένα 70%-80% των φοιτητών να βρεθούν εκτός σχολής . Ποιός πολιτικός θα είχε τα @@ να λάβει τέτοια απόφαση;
Εντάξει, δεν είναι απαραίτητο να έχουμε ημερήσιες εξετάσεις τη μία μέρα πίσω από την άλλη και, σίγουρα, δεν είναι πολλά τα μαθήματα που προσφέρονται για αυτού του είδους την εξέταση.
Για το άλλο τώρα, δεν είναι μόνο θέμα θάρρους αυτό που λες. Είναι και πρακτικό/ηθικό ζήτημα. Ποια είναι τα κριτήρια με τα οποία αξιολογούμε έτσι τους φοιτητές/καθηγητές; Επίσης, είναι τεράστια μεταβολή για μία οικονομία/κοινωνία να πετσοκόψεις έτσι έναν κλάδο από τη μία νύχτα στην άλλη. Μεταβάλλεις με άγαρμπο τρόπο τους παραγωγικούς συντελεστές και οδηγείς σε σύγκρουση και ανισορροπία. Αλλά, με τι όφελος;
Οποιαδήποτε αλλαγή στην παιδεία δεν μπορεί να γίνει εν μία νυκτί, οπότε δεν είναι μόνο θέμα του να πάρουμε την κατάσταση σοβαρά, αλλά, πρωτίστως, να βρούμε πού θέλουμε να πάμε.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
15-02-20
18:44
Εγώ δεν συμφωνώ με την πίεση χρόνου για τον λόγο που είπες,μπορεί κάποιος να σκαλώσει ή οτιδήποτε .Το σωστό είναι να υπάρχει μια στάνταρ διάρκεια, ώστε οι φοιτητές να δουλέψουν τα θέματα, είτε είναι πανεύκολα είτε δύσκολα , π.χ. 4 ώρες και τα θέματα να βγαίνουν σε 2 ή και 3 ώρες. Εξάλλου ο σκοπός της ιδέας δεν είναι να ρημάξει όσους τα ξέρουν αλλά χρειάζονται τον χρόνο τους αλλά να αποτρέψει τους αδιάβαστους απο το να ανατρέχουν στις σημειώσεις εκείνη την στιγμή και να βρίσκουν παρόμοια ή και ίδια θέματα .
Μπορούμε, βέβαια, όταν αυτό είναι εφικτό, να βάζουμε και ημερήσιες εξετάσεις. π.χ. για να δώσεις Αντίστιξη (μουσική) έχεις 2-3 μέρες να γράψεις, με ό,τι θες μαζί σου. Προφανώς, σε θέματα που έχουν απαιτήσεις. Αν και αναγνωρίζω ότι το παραπάνω προϋποθέτει το μάθημα να χρειάζεται κάποια δημιουργικότητα ή κάτι τέτοιο. Αν είναι ένα μάθημα κονσέρβα, δεν έχουν νόημα όσα λέμε.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
15-02-20
15:13
Η λύση είναι απλή . Βάζεις πολύ δύσκολα θέματα και αφήνεις ανοικτές τις σημειώσεις . Όποιος μπορεί να αντιγράψει be my guest .
Οι εργασίες μέσα στο εξάμηνο έχουν πολλά θετικά αλλά δυστυχώς δεν είναι καθόλου αξιόπιστες . Στην πράξη όμως μπορούν να χρησιμοποιηθούν για βελτίωση βαθμού κάτι που το βρίσκω πολύ ωραίο και καλό για όσους έχουν σκοπό να ασχοληθούν πράγματι . Μαθαίνεις πολλά απο τέτοιες εργασίες και αν μη τι άλλο έχεις bonus για το τέλος .
Ο καλύτερος τρόπος να κοπεί η αντιγραφή είναι εξετάσεις με ανοιχτά βιβλία, σημειώσεις κλπ. και αντίστοιχα αυξημένη δυσκολία και πίεση χρόνου.
EDIT: A, με πρόλαβαν πριν μερικά μηνύματα. Οκ, καλό είναι να διαβάζω λίγο τα θρεντ πριν απαντάω.
Νομίζω ότι αυτό είναι πολύ case specific. Σε αντικείμενα όπως τα μαθηματικά, τα πολύ δύσκολα θέματα πετάνε έξω όλους εκείνους τους φοιτητές που είναι καλοί αλλά θέλουν τον χρόνο τους. Ένα δύσκολο θέμα χρειάζεται πολλές φορές ώρες να ζυμωθεί και να καταλήξει κανείς σε συμπέρασμα. Επομένως, το να αφήνουμε ανοικτές σημειώσεις και να δυσκολεύουμε τα μαθήματα, κάνοντας και τον χρόνο πιο πιεστικό, είναι δώρον άδωρον σε κάποιες περιπτώσεις.
Πιο λογικό μου φαίνεται να βάλουμε ένα mix από μεθόδους εξέτασης στο παιχνίδι, παρά να κολλήσουμε σε έναν «ενιαίο» τρόπο εξέτασης.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
11-02-20
21:27
το εκανα και μου βρηκε το για x8 270 ατομα..μετα πηρα απο την αρχη για x8 για τα 1200 ατομα και μου βγηκαν 790..πηρα μετα x>42 για τα ατομα που εμειναν και μου βρηκαν 270 ατομα..ετσι ειναι?
Πρόσεξε πώς διαβάζεις τον πίνακα της κανονικής κατανομής! Έχεις σωστά γράψει το εξής:
Από εδώ και πέρα, τώρα, πρέπει να δεις τι πίνακα της κανονικής έχεις στο πίσω μέρος του βιβλίου σου - ή όπου είναι αυτός, τέλος πάντων.
Αν είναι σαν τον παρακάτω:
Τότε έχεις:
οπότε και μπορείς να πεις:
και να κάνεις τις πράξεις σου. Αν όμως έχεις έναν πίνακα σαν κι αυτόν:
τότε παίρνεις τα «μισά» εμβαδά, άρα ισχύει ότι:
οπότε παίρνεις ότι:
Έτσι, σε αυτήν την περίπτωση, έχεις:
που είναι, προφανώς, το ίδιο με πριν, και συνεχίζεις κατά τα γνωστά.
Προσοχή, λοιπόν, στο τι πίνακα χρησιμοποιείς!
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
11-02-20
14:03
η μια ασκηση λεει:Ενα εργοστασιο εχει 1200 εργαζομενους,με τον μισθο να ακολουθει κανονικη κατανομη με μεσο ορο μ=40 και σ=2..και λεει να υπολογισθει ο αριθμος των εργαζομενων που εχουν μισθο μεγαλυτερο απο 42 ευρω και ο αριθμος των εργαζομενων που εχουν μισθο μικροτερο απο 38 ευρω..για το πρωτο κανω P(χ>42)=P(z>1)=1-P(z<=1)..1-0,3413=0,6587..και κανω μετα το 0,6587χ1200=790,4..κανω με τον ιδιο τροπο και το αλλο και βγαινει παλι το ιδιο αποτελεσμα κατι που δεν στεκει..η ασκηση δινει οτι P(0<=x<=1)=0,3413..MΠΟΡΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΝΑ ΜΕ ΒΟΗΘΗΣΕΙ??
Γιατί δε στέκει; Η κανονική κατανομή είναι μια «καμπάνα», συμμετρική περί τον μέσο της, (μ=40), στην προκειμένη. Άρα, αυτοί που αναμένεται να έχουν μισθό πάνω από 40+2 θα είναι όσοι αναμένεται να έχουν μισθό κάτω από 40-2.
Μάρκος Βασίλης
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Βασίλης αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 28 ετών, Διδακτορικός και μας γράφει απο Καισαριανή (Αττική). Έχει γράψει 1,871 μηνύματα.
20-10-19
16:26
θα ηθελα να ρωτησω κατι , αποφασισα να ξεκινησω αυτο που μου αρεσε παντα (πληροφορικη) ! ετσι λοιπον γραφτηκα στο new york college στο 4ετες προγραμμα διοτι ο βαθμος απολυτηριου μου ειπαν οτι δεν ειναι για το 3ετες, τελος παντων ολα καλα μεχρι εδω! το θεμα ειναι οτι με βαλανε σε τμημα που ο καθηγητης μιλαει μονο αγγλικα μεσα (μπορω να ρωτησω οτι θελω στα ελληνικα) σιοτι υπαρχουν και ξενα παιδια μεσα στην ταξη ! επισης εμαθα οτι και οι εξετασεις ειναι ολες στα αγγλικα ! η ερωτηση μου ειναι , αν δεν γνωριζω καλα αγγλικα και θελω βοηθεια στα ελληνικα θα με βοηθησουν ή θα τα βρω σκουρα στις εξετασεις ? και αν ειναι ντεφακτο οτι ολα ειναι στα αγγλικα ?
Το καλύτερο που έχεις να κάνεις είναι να ρωτήσεις τη γραμματεία του τμήματός σου.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.