Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών και Απόφοιτος. Έχει γράψει 1,496 μηνύματα.
15-09-19
00:12
Ναι καταλαβαίνω και είναι πολύ ωραίο που υπήρχαν καθηγητές που ήθελαν να βοηθήσουν και διέθεταν χρόνο από το διάλειμμά τους. Δεν ξέρουμε βέβαια και για τι τάξη μιλούσε το παιδί που άνοιξε αυτό το thread. Όταν είναι για πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα υπάρχει άλλη ευθύνη και από τους καθηγητές γενικότερα.η αλήθεια είναι φίλε μου ότι βασίστηκα κυρίως στην εμπειρία μου από την κατεύθυνση δηλαδή το μάθημα πάντα διαρκούσε όλη την ώρα γιατί λύναμε συνεχώς ασκήσεις και προχωρούσαμε στην ύλη απλά στο διάλλειμμα ότι μικρή απορία είχαμε οι καθηγητές ήταν πάντα πρόθυμοι να μας βοηθήσουν εκτός αν αυτό που ρωτούσαμε απαιτούσε να ξαναλυθεί όλη η άσκηση από την αρχή πχ. διότι ήξεραν πόσο σημαντικά ήταν αυτά τα μαθήματα για εμάς και δεν ήθελαν να έχουμε κενά. Ακόμα και σε γενικής παιδείας , όμως, μαθήματα γινόταν αυτό πχ ο μαθηματικός βοηθούσε τα παιδιά της θεωρητικής να κατανοήσουν λίγο παραπάνω τις παραγώγους σε ένα διάλλειμμα για 2-3 λεπτά αλλά όπως είπες και συ αυτό έγινε για μία φορά. Πάντως με αυτό το σκεπτικό μου ήρθε η ιδέα .
Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών και Απόφοιτος. Έχει γράψει 1,496 μηνύματα.
14-09-19
02:37
Το διάλειμμα τελειώνει πριν καν το καταλάβεις, μέχρι να πας στο γραφείο, να πεις 2 κουβέντες με τους συναδέλφους σου, να φας μια μπουκιά φαί/πιεις καφέ, κάνεις μια παρατήρηση/μιλήσεις με κάποιο μαθητή... έχει ήδη χτυπήσει για μέσα και το μυαλό σου δεν έχει προλάβει καν να αλλάξει παραστάσεις. Άσε που ποτέ δεν είναι 1-2 λεπτά. 1 λεπτό θα κάνει μόνο ο μαθητής να σου εξηγήσει τι δεν κατάλαβε και να σκεφτείς πως θα του το δώσεις να το καταλάβει με άλλα λόγια. Αν καθιερώσεις κάτι τέτοιο τότε πολύ σύντομα θα καταλήξεις να μαζεύονται 4-5 μαθητές (ακόμα και από άλλα τμήματα που απλά ξέρουν ότι είσαι εκεί) σε κάθε διάλειμμα. Από 2 λεπτά που λες για τον καθένα μας κάνει ένα ολόκληρο διάλειμμα. Είναι πολύ πιο χρήσιμο οι απορίες να λύνονται μέσα στην τάξη. Είναι καλό να τις ακούν και να τις λύνουν όλοι οι μαθητές και ας χαθεί κάποια ώρα από το 35-40λέπτο της διδασκαλίας του επόμενου μαθήματος. Ειδικά αν είναι τόσο μικρές που λύνονται μέσα σε 2 λεπτά τότε δεν υπάρχει πρόβλημα με τον χρόνο, μπορούν άνετα να λυθούν μέσα στην τάξη.η επίλυση αποριών στο διάλλειμμα είναι το πολύ 1 με 2 λεπτά ,για μικρές ερωτήσεις τύπου τι κάνατε εδώ? πως βγήκε αυτό? (μαθηματικά) , ποια είναι η ετυμολογία αυτής της λέξης? (έκθεση) κ.ο.κ, αν η ερώτηση απαιτεί μεγαλύτερη απάντηση ο καθηγητής θα σου πει "θα το λύσουμε αύριο στον πίνακα , υπενθυμίστε τό μου" κι αν οι μαθητές που έχουν απορίες είναι πολλοί τους απαντά με τον ίδιο τρόπο ή όσο πιο περιληπτικά μπορεί στον καθένα.
το διάλλειμμα είναι 2 λεπτά?
όχι πάντα διότι ο καθηγητής πρέπει να προχωρήσει την ύλη γρήγορα και μπορεί το νέο κομμάτι ύλης να πάρει και όλο το 45λεπτο οπότε τα 1-2 έξτρα λεπτά στο διάλλειμμα βοηθούν και αυτόν για να προχωράει πιο γρήγορα και τους μαθητές για να τους επιλυθεί η απορία και να μη μείνουν πίσω στην ύλη.
φαντάζομαι εδώ αναφέρεσαι και για τα υπόλοιπα μέτρα που ανέφερε ο killbill απλά 1-2 λεπτά απ το διάλλειμμα του καθηγητή για επίλυση αποριών δεν θεωρώ ότι είναι υπερβολή.
Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών και Απόφοιτος. Έχει γράψει 1,496 μηνύματα.
10-09-19
01:46
Αυτό σε ποιον απευθύνεται;Εσείς διδάσκετε σε σχολείο ? Δεν γνωρίζετε την επιπλέον "στήριξη" που παρέχουν οι συνάδελφοι σας με 30-40 ευρώ το κεφάλι το απόγευμα ? Σαν δεν ντρέπεστε λαμογια....
Memetchi
Πολύ δραστήριο μέλος
Ο Memetchi αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι 26 ετών και Απόφοιτος. Έχει γράψει 1,496 μηνύματα.
09-09-19
02:21
Μαθητής δεν είμαι αλλά θα ήθελα να σχολιάσω τις προτάσεις σου από αυτά που είδα σαν καθηγητής όταν έκανα την πρακτική μου σε δημόσιο σχολείο.Η ερώτησή μου απευθύνεται σε μαθητές και θα ήθελα τις απόψεις σας. Μιας και η ενισχυτική διδασκαλία έχει καταργηθεί ή υπολειτουργεί, ποια η γνώμη σας για τους παρακάτω τρόπους υποστήριξης των μαθητών από τους ίδιους τους καθηγητές του σχολείου για παροχή βοήθειας και επίλυσης αποριών γύρω από το μάθημα;
Πιστεύετε μπορούν να εφαρμοστούν;
Ποιός τρόπος σας φαίνεται πιο αποτελεσματικός;
Συμφωνείτε;
Έχετε να προτείνετε κάτι άλλο;
1) Στο διάλειμμα ο καθηγητής να μένει πάντα στην τάξη για επίλυση αποριών, εφόσον υπάρχουν
2) Εφόσον είναι δυνατόν, ορίζει κάποια 7η ώρα που έχει κενό και έχουν σχολάσει και τα παιδιά για επίλυση αποριών.
3) Μένει 1 ώρα πάντα μετά τη λήξη του σχολικού ωραρίου και συγκεντρώνει τους μαθητές για επίλυση αποριών
4) Επικοινωνία και επίλυση αποριών μέσω facebook, skype, instagram, messenger, email κλπ
5) Εχει τα κλειδιά και να ανοίγει το σχολείο Σάββατα (ή κάποιο απόγευμα) εθελοντικά και να έχει ορίσει 1-2 ώρες κάθε Σάββατο ή κάποια Σάββατα έστω για επίλυση αποριών
6) Ορίζει μια ώρα συνάντησης με μαθητές εκτός σχολείου πχ σε κάποια πλατεία, σε κάποια καφετέρια για επίλυση αποριών
Σας προλαβαίνω λίγο κάνοντας τον συνήγορο του διαβόλου, και καταθέτω τις δικές μου παρατηρήσεις για καθέναν από τους παραπάνω τρόπους:
1) δεν είναι πάντα εφικτό. Ο καθηγητής μπορεί να έχει εφημερία στην αυλή, να έχει δουλειά στο γραφείο, ή να τον περιμένουν γονείς κλπ. Επίσης ίσως ένα διάλειμμα να είναι πολύ μικρός χρόνος για να λύσεις απορίες ειδικά αν είναι αρκετοί οι μαθητές ή η απορία απαιτεί χρόνο
2) Στο Λύκειο είναι αδύνατον αφού η Α και Β Λυκείου έχει κάθε μέρα 7ωρο!
3) Δύσκολο από την πλευρά των μαθητών ίσως. Εχουν φροντιστήρια, λεωφορεία, έχουν κουραστεί μετά από 7ωρο, θα θέλουν να φύγουν
4) Το θεωρώ προσωπικά εφικτό!
5) Εφικτό, αν και ίσως υπάρξουν αντιδράσεις από άλλους καθηγητές. Εδώ έχεις και την ευθύνη αν συμβεί κάτι πχ φωτιά, σεισμός. Αλλοι μαθητές μπορεί να το εκμεταλλετούν και να λένε στους γονείς ότι μας θέλει ο καθηγητής στο σχολείο, και αυτοί να πηγαίνουν βόλτα και οι γονείς να νομίζουν ότι είναι σε ασφαλή χέρια. Δημιουργούνται και εδώ θέματα...
6) Αυτό και αν είναι extreme! απλά δεν έχεις την ευθύνη του χώρου του σχολείου ως καθηγητής. Αλλά γιατί όχι;
Περιμένω τις απόψεις σας αλλά και νέες προτάσεις!
1) Στο διάλειμμα ο καθηγητής να μένει πάντα στην τάξη για επίλυση αποριών, εφόσον υπάρχουν
Εκτός από τα προβλήματα που είδε ανέφερες, καλό θα ήταν να μην ξεχνάμε ότι και ο καθηγητής είναι άνθρωπος και χρειάζεται και αυτός να ξεκουραστεί πριν αρχίσει το επόμενο μάθημα
Όπως και εσύ ο ίδιος είπες είναι πολύ δύσκολο να το πετύχεις αυτό.2) Εφόσον είναι δυνατόν, ορίζει κάποια 7η ώρα που έχει κενό και έχουν σχολάσει και τα παιδιά για επίλυση αποριών.
3) Μένει 1 ώρα πάντα μετά τη λήξη του σχολικού ωραρίου και συγκεντρώνει τους μαθητές για επίλυση αποριών
ίδια περίπτωση με το 1) δεν είναι σίγουρο ότι ο καθηγητής ή και οι μαθητές θα μπορούν να κάτσουν αυτή την εξτρά ώρα. Μπορεί να πρέπει να επιστρέψει σπίτι του μετά το τέλος της δουλειά του για διάφορους λόγους (να έχει παιδιά, να πρέπει να μαγειρέψει κτλ). Αυτό γίνεται μόνο αν ο καθηγητής έχει χρόνο και αν οι μαθητές είναι διατεθειμένοι να κάτσουν παραπάνω στο σχολείο.
4) Επιτρέπει σε μαθητές και να είναι ανοικτός σε επίλυση αποριών μέσω facebook, skype, instagram, messenger, email κλπ
Πιθανόν η πιο υλοποιήσιμη πρόταση αλλά καλό θα ήταν να αποφευχθεί το Instagram, το facebook κτλ για ευνόητους λόγους. Το καλύτερο νομίζω ότι θα ήταν ένα μπλογκ ή φόρουμ το οποίο θα φτιάξει ο ίδιος ο καθηγητής με κωδικό που θα δίνεται στους μαθητές για να δέχεται απορίες και να τις λύνει είτε δημόσια στην τάξη είτε προσωπικά με τον μαθητή.
5) Εχει τα κλειδιά και να ανοίγει το σχολείο Σάββατα (ή κάποιο απόγευμα) εθελοντικά και να έχει ορίσει 1-2 ώρες κάθε Σάββατο ή κάποια Σάββατα έστω για επίλυση αποριών
6) Ορίζει μια ώρα συνάντησης με μαθητές εκτός σχολείου πχ σε κάποια πλατεία, σε κάποια καφετέρια για επίλυση αποριών
Αν υλοποιηθεί κάτι τέτοιο θα πρέπει να υπάρχει σωστή οργάνωση και φυσικά την υπεύθυνη δήλωση των γονιών ότι επιτρέπουν κάτι τέτοιο. Αν και δεν νομίζω ότι πολλοί μαθητές θα το ήθελαν, όπως επίσης και οι καθηγητές έχουν να προετοιμάσουν το μάθημά τους και να διορθώσουν γραπτά και τετράδια το απόγευμα που τους απομένει. Είναι μια πρόταση που μπορεί να λειτουργήσει κάτω από προϋποθέσεις.
Αν υπάρχει κάποια συνάντηση θα πρέπει να είναι σε κάποια βιβλιοθήκη κοντά στο σχολείο, οι καφετέριες νομίζω ότι είναι λίγο απογορευτικές για τέτοια πράγματα.
Γενικά το καλύτερο είναι οι μαθητές να μην φεύγουν με απορίες από την τάξη, ότι απορία υπάρχει πρέπει να λύνεται την ίδια στιγμή (για να γίνεται πλήρως κατανοητό το μάθημα και να μένει στο μυαλό) και κατά προτίμηση μπροστά στην τάξη για να την ακούν και άλλοι μαθητές που πιθανόν να ντρέπονται να ρωτήσουν ενώ έχουν την ίδια απορία.