nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,797 μηνύματα.
10-03-19
13:34
Εννέα μαθήματα γιατί έκανες τι κατεύθυνση είχες και χρειάστηκαν τόσα;
Ακριβώς ,και άπλα πιστεύω πως με την μαζική μάθηση τα κενά στους μαθήτες είναι αναποφεκτα, με προυποθεση οταν οι ιδιοι ασχολουνται δεν μιλαω για τους "τουρίστες" στα σχολεία. Απλά θα πρέπει το φροντιστήριο και το ιδιαίτερο να καλύπτουν τα κενά του σχολείου και οχι να αναλαμβάνει αυτό την προετοιμασία για τις πανελλήνιες των παιδιών.
Είμαι με το σύστημα των πανελληνίων εξετάσεων στη Β'και Γ' Λυκείου, σε όλα τα μαθήματα κατεύθυνσης και γενικής παιδείας.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,797 μηνύματα.
09-03-19
16:05
Ακριβώς, στις Γερμανόφωνες χώρες την ενισχυτική διδασκαλία τύπου επί πληρωμής μάθηση, την ονομάζουν Nachhilfe. Είναι αρκετά διαδεδομένο και διόλου κατακριτέο. Απλά δεν γίνεται με την large λογική της χώρας μας, ως κάλυψη της ολικής ανεπάρκειας του δημοσίου σχολείου. Πλέον έστω και μετά από τόσα χρόνια ντρέπομαι να πω ότι το σύστημα μου πρότεινε να κάνω φροντιστήριο σε 9 μαθήματα για να έχω ελπίδες στις πανελλήνιες. Σε όλο τον κόσμο, όλοι έχουν κάνει κάποιο φροντιστήριο γλώσσας ή μαθηματικών, φυσικής ή το πολύ χημείας ή βιολογίας ...αλλά όχι σε 9 μαθήματα! Μάλιστα αρκετοί φοιτητές κάνουν φροντιστήριο σε άλλους φοιτητές ή μαθητές ανάλογα το αντικείμενο. Για παράδειγμα, στα Ευρωπαϊκά Πολυτεχνεία, είναι σύνηθες μέσα στην εξεταστική κάποιος να ζητάει βοήθεια επί πληρωμή γιατί συνήθως οι γραπτές ή προφορικές εξετάσεις σε θετικά αντικείμενα, έχουν ερωτήσεις ανοικτού τύπου και όχι επανάληψη της διδαγμένης θεωρίας. Φροντιστήρια και σε μορφή επιχειρήσεων υπάρχουν στη Γαλλία αλλά και στην Ν.Κορέα (σε υπερβολή).
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ο nPb αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Είναι Μεταπτυχιούχος και μας γράφει απο Πάτρα (Αχαΐα). Έχει γράψει 19,797 μηνύματα.
23-12-18
14:51
Ξεκάθαρα κατά.
Ντάξει μην γελιόμαστε, πήγα φροντιστήριο στην Γ Λυκείου.
Το θέμα είναι όμως ότι είναι ένας φαύλος κύκλος. Οι καθηγητές δεν κάνουν καλά την δουλειά τους, τα παιδιά πάνε στο φροντιστήριο, εκεί τα μαθαίνουν καλύτερα, με το σχολείο δεν ασχολούνται και δεν προσέχουν, οι καθηγητές απογοητεύονται και ύστερα δεν κάνουν καλά την δουλειά τους.
Το σχολείο θα έπρεπε να είναι αρκετό, και μην πει κάποιος για πανελλήνιες γιατί είναι αρκετά καλό σύστημα. Τα περι 'απαρχαιωμένου συστήματος τριτοκοσμικής χώρας' είναι μπαρούφες που πετάνε όσοι δεν πέρασαν σε 'μουράτες' σχολές και τώρα το έχουν κόμπλεξ χωρίς να πρέπει κιόλας(και για αυτό ακριβώς τις λέω 'μουράτες', γιατί χωρίζουν τα παιδιά χωρίς λόγο. Λες και το πτυχίο από ΑΠΘ ή ΔΠΘ δεν είναι πτυχίο μηχανικού). Αυτό είναι θέμα κοινωνικό και λύνεται αλλιώς, το σύστημα των πανελληνίων όμως, καθως και οι βάσεις των σχολών, βρίσκονται στα χέρια των μαθητών. Δεν υπάρχει κάποια ανώτερη δύναμη που θέτει εμπόδια, αρκεί να διαβάσεις παραπάνω από τους υπολοίπους, επομένως αν οργανωνόταν ποτέ αυτό το κράτος το σχολείο θα ήταν αρκετό.
Νομίζω ότι κάπου φάσκεις και αντιφάσκεις. Από τη μια λες ότι το σχολείο δεν κάνει καλά τη δουλειά του όμως: (α). οι πανελλήνιες είναι αρκετά καλό σύστημα και (β). όσοι διαβάζουν γράφουν. Πώς γίνεται να συμβαίνει καλά το (α). και το (β). ενώ το σχολείο δεν κάνει καλά τη δουλειά του; Είναι όντως απαρχαιωμένο σύστημα εισαγωγής διότι αντί να εστιάζει σε πολύπλευρες γνώσεις και δεξιότητες των μαθητών τους ταξινομεί για το υπόλοιπο της ζωής τους σε συγκεκριμένες επιστήμες-πλαίσια. Κατά κάποιο τρόπο "τιμωρεί" όποιον έχει όνειρα και δεν έχει άποψη στα 18 του χρόνια. Το Ελληνικό κράτος και εν γένει "σύστημα" δεν αφήνει περιθώρια σε έναν νέο να διαμορφώσει όπως εκείνος θέλει το μέλλον του σε διάφορους τομείς (όχι μόνο στο θέμα των σπουδών) ενώ τα περισσότερα κρίνονται επί εξετάσεων σε άσχετα θέματα. Στο τέλος της παραγράφου, αναφέρεις ότι εν δυνάμει κάποιοι θα γράφουν παραπάνω από τους υπολοίπους πράγμα που σημαίνει ότι εκ φύσεως κάποιοι κρίνονται λιγότερο ικανοί στη ζωή τους βάση κάποιων εξετάσεων που μετά από 1 μήνα κανείς δεν θυμάται την ύλη εξέτασης.
Ακόμη δεν έχω βρει εμπεριστατωμένη απάντηση με ποιον τρόπο κρίνεται κάποιος επαρκής και ικανός να σπουδάσει Γιατρός και όχι κάτι άλλο; Η εξέταση των συγκεκριμένων μαθημάτων δεν έχει καμία σχέση με το ακαδημαϊκό προφίλ του εκάστοτε Τμήματος.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.