Dreamer_SW
Διάσημο μέλος
Η Dreamer_SW αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 28 ετών, Φοιτήτρια του τμήματος Κοινωνικής Εργασίας ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,832 μηνύματα.
16-06-18
19:11
Καθετί υπάρχει για κάποιο λόγο. Εάν σκοπός των εξετάσεων ήταν να δουν τι γνώσεις έχουν αποκτήσει οι μαθητές, τα θέματα θα ήταν πιο συνδυαστικά, πολύ πιο αφηρημένα και ίσως να έβλεπες θέματα με μίξη μαθηματικών και βιολογίας. Το θέμα των εξετάσεων είναι σε ένα σχετικά μικρό χρονικό διάστημα να αποδείξεις ότι κατέχεις τις γνώσεις. Δεν αποδεικνύεις εάν τις κατέχεις μετά από 2-3 χρόνια, είναι απλά εκείνη τη στιγμή. Είναι δεν είναι αντιπαιδαγωγικό οι εξετάσεις ποτέ δε θα καταφέρουν να δείξουν τις γνώσεις ενός μαθητή ή φοιτητή. Μπορείς πολύ εύκολα να δεις τις γνώσεις όμως μέσω ερευνητικών εργασιών (πχ στο πανεπιστήμιο), τη φαντασία και τη δεξιότητα του καθενός. Έναν καλό ή κακό μαθητή δεν τον κάνουν οι βαθμοί. Κανένας βαθμός δε θα δείξει ποτέ το τι ξέρει κανείς, πάψτε να ενδιαφέρεστε. Το ίδιο και στο πανεπιστήμιο, όσο ο βαθμός είναι πάνω από 7-7.5 (δε γνωρίζω τι αντίστοιχο θα ήταν στην Ελλάδα) είναι πάρα πολύ καλά, αλλά δεν μπορεί να δείξει το τι έχει μάθει ο καθένας... Για κάποιον που είπε για απολυτήριο άνω του δέκα για πανεπιστήμιο του εξωτερικού κι εμένα το ίδιο είχαν ζητήσει. Αυτό όμως είναι το minimum και ανταποκρίνεται στα κριτήρια της εκάστοτε χώρας. Σε πολλές σχολές στο εξωτερικό βέβαια υπάρχει μια πιο σφαιρική εικόνα του φοιτητή, το οποίο το θεωρώ ορθότερο από μια εξέταση....
Καλησπέρα Τάσο .
Δυστυχώς ποτέ νομίζω δεν θα αλλάξει η νοοτροπία των εξετάσεων που κυριαρχεί σήμερα αλλά και ο σκοπός αυτών. Εγώ μέσα από τις εξετάσεις απέκτησα όλα τα κακά μου τίποτα καλό δεν μου έδωσε, πέρα από τον ανταγωνισμό που όλοι πρέπει να τον έχουμε πιστεύω μέσα σε ένα κάποιο φυσιολογικό πλαίσιο. Φυσικά δεν έχουν να δουν τις γνώσεις των μαθητών αλλά κατά την δική μου άποψη πόσο καλά οι μαθητές μπορούν να αποστηθίσουν κάτι, αυτές τις ικανότητες εξετάζουν. Και για αυτό αυτά που μαθαίνεις εκείνη την ώρα έτσι όπως σου "υποδεικνύεται" να το μάθεις από το σύστημα θα το ξεχάσεις μετά από χρόνια. Και φέρνω παράδειγμα το εμβαδόν που ζητήθηκε στα μαθηματικά φέτος και ήταν γνώση που κάποιος για πρώτη φορά την παίρνει από τις τελευταίες τάξεις του δημοτικού. Και για αυτό εγώ τον λόγο, θα συμφωνήσω ότι κάτι τέτοιο είναι αντιπαιδαγωγικό με την έννοια ότι το εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να σου δίνει αξίες εφόδια και γνώσεις εφόρου ζωής και όχι μόνο χρησιμοθηρικά απλά για γράψεις σε εξετάσεις και μετά να τις διαγράψεις. Ελπίζω να κατάλαβες τι εννοώ .
Βασικά σε αυτό συμφωνούμε από ότι καταλαβαίνω . Όσον αφορά τις εργασίες συμφωνώ απόλυτα για αυτό προτιμώ όποτε έχω στην σχολή μου δυνατότητα για απαλλακτική να πάρω παρά να κάτσω να διαβάσω ένα βιβλίο. Θεωρώ ότι είναι πιο ωραίο και πιο ενδιαφέρον να κάτσεις να κάνεις κάποια εργασία διότι θα αποκομίσεις περισσότερα από όσα θα έπαιρνες από 100 σελίδες που θα πήγαινες να έδινες.
Ξέρεις τι επειδή εγώ κυνηγάω βαθμό στο τμήμα μου όπως έχει φανεί από όσα έχω γράψει το κάνω για τους εξής λόγους. Αρχικά ένας καλός βαθμός μου ανοίγει τον δρόμο για ένα καλό μεταπτυχιακό, έπειτα στην εργασία ένας εργοδότης νομίζω θα προτιμήσει αυτόν πχ που έχει 8 παρά αυτόν που έχει 6. Χωρίς βέβαια να σημαίνει ότι αυτός που έχει 8 στην εργασία του θα είναι καλύτερος από αυτόν που έχει 6, εννοείται. Αλλά δυστυχώς έχω ακούσει, δεν μπορώ να το επιβεβαιώσω όμως ότι λαμβάνουν Μ.Ο βαθμό πτυχίου και έξω και στην Ελλάδα. Και άλλος ένας λόγος είναι για προσωπική επίτευξη στόχου και ικανοποιήσης κάποιου "απωθημένου" να το πω. Σε εμάς το άριστα στο προπτυχιακό είναι πάνω από το 8,50.
Φυσικά δεν λέω τον εαυτό μου άριστη φοιτήτρια έτσι, επειδή το έχω ξεπεράσει απλά πιστεύω θεωρητικά ότι έχω αποδώσει στα μαθήματα σύμφωνα με το διάβασμά μου. Εάν και κατά πόσο είμαι καλή στο αντικείμενο θα το δείξει κάποια δουλειά πάνω στο αντικείμενό μου. !! Απλά πιστεύω ότι οι βαθμοί που μπαίνουν στο Πανεπιστήμιο και λόγω διαφορετικού τρόπου αξιολόγησης των φοιτητών από αυτό του σχολείου αντιπροσωπεύουν καλύτερα, ή μάλλον εξετάζουν με περισσότερο ποιοτικό τρόπο και την ικανότητά του αυτά που μαθαίνει να τα αναλύει να το πω, να καταγράφει, εξετάζει καλύτερα τις γνώσεις του και οι βαθμοί που αξιολογούν αυτήν την προσπάθεια είναι πιο αντικειμενική . Χωρίς να ισχύει και το απόλυτο βέβαια γιατί και ένας φοιτητής με πολύ καλό διάβασμα μπορεί να συμβεί οτιδήποτε και να κοπεί ή να περάσει. Αλλά στο Πανεπιστήμιο μπορεί να ξαναδώσει να περάσει μάθημα ή να βελτιώσει βαθμό στις εξετάσεις στο πλαίσιο του σχολείου όχι, καταλαβαίνεις που το πάω.
Υγ: Συγγνώμη για το κατεβατό
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
Dreamer_SW
Διάσημο μέλος
Η Dreamer_SW αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 28 ετών, Φοιτήτρια του τμήματος Κοινωνικής Εργασίας ΠΑΔΑ και μας γράφει απο Αθήνα (Αττική). Έχει γράψει 3,832 μηνύματα.
16-06-18
13:22
Εγώ πάντως ξέρω ότι στο σχολείο οι βαθμοί που παίρνει ο καθένας δεν είναι 100% αντικειμενικοί
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 5 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.