harry akritas
Διάσημο μέλος
Ο harry akritas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 2,099 μηνύματα.
25-09-16
18:16
Για την οικονομία της συζήτησης, να δεχτώ ότι θέλει κάποιος να ξαναθυμηθεί την ύλη, παρότι δε θα το έκανε σε ένα επιπλέον μήνα μαθημάτων (ναι, 1 μήνας παραπάνω είναι χρόνος πολύτιμος). Γιατί λοιπόν δεν γίνονται εργασίες, πρότζεκτ, έστω και διαγωνίσματα; Σε τι ωφελεί αυτού του τύπου η εξέταση; Στη διαχείριση μεγάλου όγκου ύλης; Έτσι ονομάζετε εσείς το 1/2 της ύλης που μπαίνει εξεταστέα και το 1/2 του 1/2 που διαβάζεται από την πλειοψηφία σαν σος; Τα πρότζεκτ μπορούν να αξιολογούν τριπλάσιο ποσοστό ύλης και εξασκούν και χρήσιμες δεξιότητες.
Προφανώς διάβαζα για να μάθω κι όχι για να γράψω σε μια εξέταση. Προσπαθούσα τουλάχιστον, δεν ζούσα σε συννεφάκι, έτσι; Εσένα σε ικανοποιεί αυτή η κερδοσκοπική, χρηςιμοθηρική λογική που έχουν στην πλειοψηφία τους τα παιδιά; Πάντως αυτή η νοοτροπία δεν είναι νοοτροπία παιδιού, επειδή είπες πως το παιδί δε μπορεί να σκεφτεί αλλιώς. Το ακριβώς αντίθετο συμβαίνει. Το παιδί έχει μια εγγενή τάση προς τη γνώση, αυτό είναι το φυςιολογικό, και το σχολικό σύστημα είναι αυτό που την αλλοιώνει.
Από κει και πέρα ναι, συμφωνώ δε μπορεί να εξετάζονται κάποια μαθήματα και άλλα όχι, ενέχει κι αυτό μια λάθος νοοτροπία για χρήσιμα και άχρηστα μαθήματα.
Εγώ είμαι πολύ θετικός όσον αφορά τα πρότζεκτ. Και δεν υποστήριξα πουθενά ότι δεν πρέπει να υπάρχουν πρότζεκτ, ή ότι θα έπρεπε να υπάρχουν μόνο εξετάσεις. Απλά πρέπει να εκτιμάμε και ό,τι τέλως πάντων προσφέρουν οι εξετάσεις. Ως θεσμός τρομερά διαδεδομένος σε ολόκληρο τον κόσμο, προφανώς και θα έχουν θετικά στοιχεία, γι αυτό και δεν πρέπει να τις θεωρούμε παντελώς άχρηστες. Κι εγώ έκανα πρότζεκτ στην α λυκείου, έκανα όλη τη δουλειά για 6 άτομα και δεν μπορώ να πω ότι με βοήθησε και με εξέλιξε ως μαθητή και άτομο. Αυτό όμως δε σημαίνει ότι το πρότζεκτ είναι άχρηστο, αν εφαρμοστεί σωστά.
Το θέμα έχει τις ρίζες του από το δημοτικό. Τα παιδιά βλέπουν εξαρχής το σχολείο ως μία ατελείωτη υποχρέωση, γι αυτό και στην πλειοψηφία τους δεν θέλουν να ασχοληθούν με αυτό στον ελεύθερο τους χρόνο. Προσωπικά, κι εγώ διάβαζα γιατί με ενδιέφερε κάτι, ιδιαίτερα τώρα στο λύκειο που έχω αναπτύξει και πιο γνωστικά ενδιαφέροντα. Αλλά μερικά μαθήματα δεν με ενδιέφεραν πώς να το κάνουμε. Όταν τα διάβαζα όμως κατανοούσα ορισμένες φορές την αξία τους κι έτσι αποκτούσα σφαιρικότερες γνώσεις όχι μονόπλευρες. Όλα τα μαθήματα εξάλλου έχουν μια αξία.
Τέλως πάντων, ο καθένας έχει διαφορετική άποψη. Έτσι όπως έχουν καταντήσει τα πράγματα στην παιδεία, τα παιδιά αναγκάζονται να διαβάζουν για τις εξετάσεις (πανελλήνιες). Φυσικά και πρέπει να διαβάζουν επειδή αγαπούν κάτι και κανονικά θα έπρεπε να κάνουν μόνο αυτό. Αλλά αφού αυτές είναι οι απαιτήσεις του σαθρού μας εκπαιδευτικού συστήματος, τα παιδιά αναγκάζονται να προσαρμοστούν και να διαβάσουν με γνώμονα τις εξετάσεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
harry akritas
Διάσημο μέλος
Ο harry akritas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 2,099 μηνύματα.
25-09-16
15:32
Σοβαρά, πιστεύει κανείς ότι το να δίνεις εξετάσεις στο γυμνάσιο σε βοηθά να μη τα βρίσκεις μπαστούνια στο Λύκειο; Πριν τις εξετάσεις, θυμίζω υπάρχουν 8 μήνες μαθημάτων. Τι θα πει λοιπόν βαριόμαστε να διαβάσουμε; Δεν μπορείς να μάθεις κάτι σε 10 μέρες, το οποίο δεν έμαθες σε 8 μήνες. Και αν τέλος πάντων το απομνημονεύσεις και το γράψεις στην εξέταση, θα το ξεχάσεις κατά μεγάλη πιθανότητα πολύ εύκολα και σύντομα. Αυτά είναι επιστημονικά εξηγημένα πράγματα. Επίσης, άλλο η επανάληψη της ύλης και άλλο η εξέταση σε αυτή. Μη τα συγχέουμε, όπως έκανε κάποιος πιο πάνω, αν δεν υπήρχαν εξετάσεις, θα απελευθερωνόταν ένας ολόκληρος μήνας μαθημάτων για επαναλήψεις.
Το χειρότερο όμως είναι η νοοτροπία. Βολευόμαστε με μια νοοτροπία που λέει ότι "εγώ θα διαβάσω και θα μάθω για να πάω να γράψω εξετάσεις". Αυτό έχει επακόλουθο το: "Αν δεν υπάρχουν εξετάσεις, δε πρέπει να διαβάσω". Έτσι πρέπει να σκεφτόμαστε;
Υ.Γ. Να σηκώσουν το χέρι όσα παιδιά της Β' Λυκείου θυμούνται στοιχεία της Ιστορίας Β' Γυμνασίου, τα οποία έμαθαν επειδή (και μόνο!) εξετάστηκαν σε αυτά και τα οποία τους διευκολύνουν στην φετινή ιστορία.
Επειδή προφανώς απευθύνεσαι σε εμένα, θα σου απαντήσω.
Προσωπικά, οι εξετάσεις με βοήθησαν πολύ να ξαναθυμηθώ και να τακτοποιήσω την ύλη στο μυαλό μου, γιατί ό,τι έκανα το φθινόπωρο το ξεχνούσα τον μάιο. Σοβαρά πιστεύουμε ότι 1 μήνας παραπάνω θα αφιερωθεί στην επανάληψη της ύλης; Το πιο πιθανό είναι οι καθηγητές να κάνουν πιο χαλαρά το μάθημα γιατί πιστεύουν ότι έχουν παραπάνω χρόνο. Και, εν πάσει περιπτώσει, ο μαθητής πρέπει να μάθει να κάνει επανάληψη στην ύλη μόνος του, κάτι που του δίνουν τη δυνατότητα οι εξετάσεις, γιατί αλλιώς κακά τα ψέμματα θα κοπροσκύλιαζε. Και δεν εννοω να το μάθει, αλλά να το κάνει επανάληψη, κάτι που έχει τεράστια διαφορά.
Συγγνώμη, αλλά ένας μέσος μαθητής γυμνασίου, τι θα σκεφτεί; Να κάνει επανάληψη για τις εξετάσεις, γιατί αν δεν υπήρχαν εξετάσεις η συντριπτική πλειοψηφία δεν θα διάβαζε. Εσύ όταν ήσουν γυμνάσιο, έλεγες θα κάνω επανάληψη και θα διαβάσω μόνο και μόνο για τη γνώση; Δυστυχώς, αν και είναι σωστό αυτό, ένας μαθητής γυμνασίου δεν μπορεί να σκεφτεί έτσι. Παιδί είναι, αυτό είναι φυσιολογικό.
Υ.Γ. Όχι ιστορία δεν θυμάμαι, ίσως επειδή ποτέ δεν ενδιαφέρθηκα ουσιαστικά, αλλά θυμάμαι να κάνω παραγοντοποίηση, να γράφω τα χημικά στοιχεία με σωστά σύμβολα και να ξέρω να βρίσκω συνισταμένη δύναμη. Αν δεν τα έκανα επανάληψη στο τέλος λόγω εξετάσεων, θα τα είχα προφανώς ξεχάσει και θα έπρεπε να τα κάνω επανάληψη στις επόμενες τάξεις, κάτι που θα με δυσκόλευε.
Ουφ, αυτά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
harry akritas
Διάσημο μέλος
Ο harry akritas αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένος. Έχει γράψει 2,099 μηνύματα.
09-09-16
12:29
Φυσικά και πρέπει να καταργηθούν οι εξετάσεις στο Γυμνάσιο, αλλά και η μείωση των εξεταζόμενων μαθημάτων σε 4 είναι ένα αξιόλογο βήμα προς τα εκεί!
Όσο ζουν και βασιλεύουν οι Πανελλήνιες, και βέβαια ο μαθητής δεν πρέπει να πηγαίνει σε αυτές απροετοίμαστος ως το τι θα αντιμετωπίσει (χρόνος, πίεση, άγχος, πολλά θέματα), γι' αυτό και θα πρέπει να γίνονται προσομοίωσεις του περιβάλλοντος στο Λύκειο, πράγμα που το κάνουν μόνο τα Φροντιστήρια (οι ενδοσχολικές πιστέψτε με δε σε προετοιμάζουν!) Γι' αυτό μη συγχέουμε Πανελλήνιες-Λύκειο με το Γυμνάσιο.
Δεν πρέπει να λέμε σε παιδιά 12-15 χρονών ξεκ@λ@θείτε να διαβάσετε, αλλά να κάνουν δημιουργικά πράγματα και να διαβάζουν λίγες ώρες. Όποιος αντέχει το πολύ σχολικό διάβασμα και το θέλει, φυσικά και μόνο να διαβάζει για το σχολείο!
Τέλος, πολλές φορές παιδιά Γυμνασίου είναι πολύ πιο ώριμα και έξυπνα από Λυκειόπαιδα, αλλά και από ενήλικες! Όσοι το παίζουν μεγάλοι και ξερόλες, με ανεπαρκή ή/και λάθος επιχειρήματα, (ακόμα και σε αυτή τη συζήτηση) είναι αυτοί που πρέπει να επιστρέψουν στο Δημοτικό, γιατί μου φαίνεται ότι πήδηξαν κάποιες τάξεις...
Αν δεν υπάρχουν εξετάσεις στο γυμνάσιο στα βασικά μαθήματα (μαθηματικά, αρχαία, έκθεση, φυσική κτλ), οι μαθητές θα τα βρίσκουν μπαστούνια στο λύκειο. Αν δεν κάνει κάποιος έστω μια μικρή επανάληψη στην ύλη, δε θα είναι σε θέση να τη θυμάται και το διάβασμα στο λύκειο θα του φανεί βουνό. Οι εξετάσεις σου δίνουν την ευκαιρία να φρεσκάρεις, να συγκροτήσεις και να αναβαθμίσεις τις γνώσεις σου και σε βάζουν λίγο στο κλίμα που επικρατεί στο λύκειο.
Και φυσικά δεν εννοώ οι μαθητές να ξεπατώνονται στο διάβασμα, αλλά μία επανάληψη στην ύλη ΒΑΣΙΚΩΝ μαθημάτων τη θεωρώ απαραίτητη. Και αν εννοείς από την ανεμελιά του γυμνασίου τα παιδιά να περάσουν στο αγχώδες περιβάλλον του λυκείου, τότε είναι που θα κλατάρουν. Χρειάζεται μια πιο ομαλή μετάβαση και οι εξετάσεις σου μαθαίνουν να ανασυγκρωτείς και να οργανώνεις τις γνώσεις σου, πράγμα ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΟ για το λύκειο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 7 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.