nPb
Επιφανές μέλος
και αυτοι με λυκειο πως λεγονται?
ΔΕ = Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
το ΥΕ δεν ειναι για αυτους που εχουν πτυχιο γυμνασιου και οχι λυκειου?
το ΥΕ είναι για αυτούς που έχουν την υποχρεωτική εκπαίδευση δηλ., απολυτήριο μέχρι και 3η γυμνασίου
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Το να είσαι αυστηρός καθηγητής δεν σημαίνει ότι δεν νοιάζεσαι για τους φοιτητές σου....
προετοιμάζεσαι για λεκτόρισσα...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
nPB επειδή εσύ είσαι αξιόλογος και άριστος δεν σημαίνει ότι όλοι οι φοιτητές του μαθηματικού της πάτρας είναι το ίδιο. Δεν είναι μόνο το πτυχίο σου που θα σε κάνει επιστήμονα, γιατί το ίδιο πτυχίο το έχουν πολλά άτομα, επιστήμονα σε κάνει το γεγονός ότι μελετάς, ξεσκίζεσαι, ενημερώνεσαι κλπ. κλπ.
Σε ευχαριστώ για το σχόλιο, αλλά έναν αγώνα κάνω σύμφωνα με τις δυνάμεις μου. Δεν προσπαθώ να χτίσω καριέρα Poincare ή Cauchy. Μια συνέπεια δείχνω και προσπαθώ εφόσον μου δόθηκε η δυνατότητα να έχω πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, να ωφεληθώ από αυτήν με το παραπάνω για προσωπική παιδεία. Τίποτα παραπάνω. Ούτε βοήθεια είχα, ούτε τίποτα εν διάρκεια σπουδών...σαν κάτι άλλες "ύπουλες" περιπτώσεις, υπομένοντας όλες τις παθογένειες που υπομένει ένας μέσος φοιτητής του Ελληνικού Πανεπιστημίου, ένας φοιτητής χωρίς "πλάτες" και "βύσμα-κονέ". Αν μου έκοβε περισσότερο ίσως είχα και πολύ καλύτερες επιδόσεις (δηλ., άνηκα στο 0.5% των αρίστων φοιτητών). Αλλά και έτσι, δεν πιστεύω να πάω χαμένος. Εξάλλου το 70% έχει εγκαταλείψει την σχολή για λόγους βαρεμάρας και ανικανότητας να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις του προγράμματος. Το 30% χαροπαλεύει να πάρει ένα πτυχίο και από αυτό ένα 10% είναι συνεπές στις υποχρεώσεις του. Μην ξεχνάμε ότι πολλοί νυν φοιτητές δεν έχτισαν υπόβαθρο τρόπου σωστής μελέτης των μαθηματικών, του προγραμματισμού ή της φυσικής οπότε και δυσκολεύονται γι' αυτό και οι σπουδές θεωρούνται μαρτύριο γι' αυτούς. Ζορίζονται. Εισήχθησαν από σπόντα για να μην περάσουν σε ΤΕΙ ή βρεθούν απέξω. Είναι οι φοιτητές σκονάκια, αντιγραφές και το αποτέλεσμα τα εξεταζόμενα θέματα να γίνονται όλο και δυσκολότερα σε κάθε εξεταστική μπας και εκλείψει το φαινόμενο των αντιγραφών. Συνεπώς αδικούνται και οι μελετηροί λόγω τρομερής δυσκολίας. Δηλ., το διάβασμα δεν βοηθάει...
Μην κατηγορείται μετά τους κακούς δασκάλους μαθηματικών στα σχολεία. Οι φοιτητές των σκονακίων και της παπαγαλίας ήταν. Το κακό έγινε.
Επίσης όσοι σπουδάζουν είτε μαθηματικό, είτε ιατρική,..είτε τει δεν σημαίνει ότι θα είναι καταξιωμένοι στην επιστήμη τους. Αυτό είναι όντως θέμα προσωπικό. Εξαρτάται από την όρεξη του υποψηφίου αλλά και τον τρόπο με τον οποίο θα μπορέσει τις x γνώσεις που "εμπέδωσε" (υποτίθεται) να τις κάνει 10x στην αγορά εργασίας ακόμη και σε μορφή ετεροαπασχόλησης. Εργατικότητα και θέληση να υπάρχει.
Επίσης δεν είναι όλες οι επιστήμες εξίσου σοβαρές, δηλ., από θέμα κούρασης, γνώσεων, διαχρονικότητας,...κτλ. Υπάρχουν 15-20 σοβαρές επιστήμες (και πολλές λέω) και τα υπόλοιπα είναι παραμάγαζα-εφαρμογές για να διοριστούν επίκουροι και αναπληρωτές καθηγητές φαντάσματα τρώγοντας πακέτα "ερευνητικών" προγραμμάτων αφήνοντας στον αέρα εργασιακά δικαιώματα και στηρίζοντας την Ελληνική επαρχία (ΤΕΙ Κωλοπετινίτσας, Παράρτημα Πανεπιστημίου Τάδε, Τμήμα Ζαμπονοκοφτικής Πανεπιστημίου Δείνα χωρίς νόημα επιστημονικής ύπαρξης). Όλο επιστήμες ξεκάρφωτες είτε σε ΤΕΙ είτε σε ΑΕΙ και όλο ψάξιμο για ανύπαρκτα εργασιακά δικαιώματα «κλέβοντας» από άλλες επιστήμες σε μια αποβιομηχανοποιημένη και φτωχή Ελλάδα. Οι εφαρμογές-παραμάγαζα επιστήμες, θα μπορούσαν να ανήκουν ως τομείς σε υπάρχοντα σοβαρά Πανεπιστημιακά Τμήματα προσφέροντας σαφή επιστημονική, ακαδημαϊκή, επαγγελματική και ερευνητική υπόσταση στο υπάρχον Τμήμα. Οι διασπάσεις μιας βασικής επιστήμης σε υποκλάδους υποκλάδων με μορφή αυτοτελούς νέου Τμήματος ή και Πανεπιστημίου δεν βοηθάει στην ήδη υπάρχουσα ακαδημαϊκή μόρφωση.
Ο nikosb πιο πάνω τα λέει όπως πρέπει να ακουστούν επιτέλους καμιά φορά σε αυτήν την χώρα. Άλλο ΤΕΙ άλλο ΑΕΙ. Το εύρος και η φιλοσοφία της παρεχόμενης γνώσης είναι πολύ διαφορετικά. Δεν μπορεί να απαιτούν από την μια οι πτυχιούχοι Οικονομικού κλάδου των ΤΕΙ να είναι ισότιμοι επιστήμονες και σε εξετάσεις μεταπτυχιακών προγραμμάτων Οικονομικών, να βλέπουν στατιστική συμπερασματολογία που είναι το Α και το Ω σε ποσοστικές εκτιμήσεις στα Οικονομικά και να το βάζουν στα πόδια. Να μην καταλαβαίνουν με βασικά μαθηματικά πως θα λυθεί μια άσκηση με ασυμπτωτικό διάστημα εμπιστοσύνης ή με ΑΟΕΔ εκτιμητή τα οποία δεν έχουν διδαχτεί ποτέ τους (σε αντίθεση με πτυχιούχο Οικονομικού κλάδου των ΑΕΙ). Να τους φαίνονται κινέζικα αλλά να έχουν αξιώσεις ισάξιας μεταχείρησης. Έλεος...
Πρέπει επιτέλους να υπάρχει βράβευση και διαχωρισμός του αριστούχου από τον μέτριο. Όχι όλοι στην ίδια κλίμακα. Δεν μπορεί ο άλλος Οικονομικού κλάδου των ΤΕΙ με μια επιφανειακή γνώση στην μικροοικονομία να απαιτεί ίδιες αξιώσεις με ένα απόφοιτο του ΠαΠεί που έχει διδαχτεί υπεραρκετή μικροοικονομία. Είναι κρίμα και άδικο. Μην τραβάμε όλους προς τα κάτω. Η ανώτατη παιδεία, έχει διαβαθμίσεις. Σε άλλη ανήκουν τα ΑΕΙ και σε άλλη τα ΤΕΙ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Ξέρω καλά πως δουλεύει το Πανεπιστήμιο και από την μέσα και από την απέξω. Τόσα χρόνια έχω βιώσει διάφορες καταστάσεις και μου φαίνεται γελοίο πως γίνεται άτομα χωρίς Πανεπιστημιακή εμπειρία να έχουν άποψη "τεκμηριωμένη"...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
...απλά βαρέθηκα να βλέπω τις ίδιες κωμωδίες της ελλάδας σε ημερήσια βάση..
Βέβαια αν δεν διδάσκονται τα μαθήματα καλά ή διδάσκονται πιο "εύκολα" από ότι έξω, τότε γιατί φτύνουμε αίμα στην εξεταστική, με σκληρό διάβασμα σε όλο το εξάμηνο και παίζουμε ζάρι μπάς και πέρασε το μάθημα, οριακά;
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 13 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
nPb
Επιφανές μέλος
Όπως και να έχει, η πιθανή εξίσωση των ΑΕΙ-ΤΕΙ θα σημάνει την ισοπέδωση της πανεπιστημιακής παιδείας. Γιατί υπάρχει τέτοια φαγομάρα γι' αυτό το «ληξάν» θέμα; Από την στιγμή που διαφέρουν οι ακαδημαϊκοί, επαγγελματικοί και ερευνητικοί στόχοι των ΑΕΙ-ΤΕΙ γιατί να το συζητάμε; Το ΦΕΚ ξεκαθαρίζει την ύπαρξη των ΑΕΙ και των ΤΕΙ. Όποιος έχει αμφιβολίες, ας πάει να διαβάσει το ΦΕΚ. Γιατί όμως στην χώρα μας, γίνεται τόσος ντόρος; Μήπως είναι στα πλαίσια κακεντρεχούς ζήλιας, αρρωστημένου ψώνιου και γκιαούρικου μίσους και φθόνου του στυλ: «γιατί εσύ και όχι εγώ» που μας δέρνει ή της παπαρήγικης εξίσωσης των πάντων με αρνητικές συνέπειες;
Για παράδειγμα στο δυτικό εξωτερικό, οι κοινωνίες έχουν αποδεχθεί την ύπαρξη των ΤΕΙ, αλλά σε άλλα εργασιακά και κοινωνικά πλαίσια. Επίσης, στο δυτικό εξωτερικό, δεν αποκαλούν επιστήμονα έναν απόφοιτο των ΤΕΙ (ή ΑΤΕΙ όπως αναβαθμίστηκε στον τίτλο) αλλά απόφοιτο τεχνικής εκπαίδευσης ή τεχνικού σχολείου (technical school). Eμείς γιατί σκεφτόμαστε, συζητάμε, επιδιώκουμε αρνητικές και βλακώδεις πρωτοπορίες με άσχημα αποτελέσματα στην ακαδημαϊκή παιδεία; Μήπως μας τρώει ο πωπός μας; (λέω εγώ τώρα)
...αντί να αναλωνόμαστε σε ανούσιες συζητήσεις του στυλ ποιος την έχει μεγαλύτερη, ας κοιτάξουμε να προοδεύσουμε και να γίνουμε ανταγωνιστικότεροι ως χώρα, μέσω έργων και όχι υπερφύαλων λόγων, στο παγκόσμιο γίγνεσθαι...
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.