maraki
Δραστήριο μέλος
Η Μαρία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 31 ετών, Φοιτήτρια και μας γράφει απο Κερατσίνι (Αττική). Έχει γράψει 732 μηνύματα.
04-07-09
18:18
το κόμπλεξ κατωτερότητας το έχει αυτός που επαναλαμβάνεται διαρκώς!
μπορείς να λες τη γνώμη σου χωρίς να αναφέρεις συνεχώς και αδιαλείπτως (sp?) με τι πήρες το προφ!
Και το B είναι B όχι Α.
Άντε πάλι.Εντάξει ρε παιδιά,τα είπαμε αυτά.Μην ξαναλέμε τα ίδια.Κάνατε το σχόλιο σας,τώρα σταματήστε.Δε χρειάζεται να συνεχιστεί αυτό.Ας μείνουμε στο θέμα.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
maraki
Δραστήριο μέλος
Η Μαρία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 31 ετών, Φοιτήτρια και μας γράφει απο Κερατσίνι (Αττική). Έχει γράψει 732 μηνύματα.
04-07-09
17:02
+1 σε αυτά που λές!
Αλλα ξερω και φροντηστηριουχο να ειναι μια ξαδερφη της μαμας με Cambridge Proficiency C Grade,η οποία παρεμεινε με αυτό αλλα εχει κανει δεκαδες σεμιναρια πανω στον χωρο της γλωσσολογία και εχει σπουδάσει στο εξωτερικό.
Τωρα ειναι μια καταπληκτικη καθηγητρια πολύ καλυτερη σε πολλους τομεις απο την καθηγητρια που ειχε εγω ως σημερα και ειναι της αγγλικης φιλολογίας και παρεμεινε στασιμη στις εξελίξεις ενω αυτη ειναι up-to-date στις εξελιξεις στο χωρο της αγγλικης.
Γιατι τα αγγλικα δεν τελειωνουν με το που παρεις το πτυχιο αλλα τοτε αρχιζουν τα πραγματικα αγγλικα!:no1:
Ακριβώς.
Και το καλύτερο για κάποιον που έχει πάρει το proficiency και θέλει ν' ασχοληθεί σοβαρά με τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας,είναι να παρακολουθεί σεμινάρια,έτσι ώστε να γνωρίζει τις εξελίξεις πάνω στον τομέα του και να γίνει καλύτερος.Τότε φυσικά μπορεί να γίνει και καλύτερος ακόμα από ένα πανεπιστημιούχο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
maraki
Δραστήριο μέλος
Η Μαρία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 31 ετών, Φοιτήτρια και μας γράφει απο Κερατσίνι (Αττική). Έχει γράψει 732 μηνύματα.
04-07-09
15:56
Mε την λεξη "εφοδια" το εννοεις?
Την καλυτερη παιδαγωγική προσεγγιση ή την καλυτερη γνωση της αγγλικης ορολογίας?
Kαι τα δύο.
Γιατί στο Πανεπιστήμιο,δε διδάσκεσαι απλά κάποια μαθήματα που αφορούν την αγγλική γλώσσα,αλλά και τον τρόπο που θα διδάξεις ένα μαθητή.
Δηλαδή,εκτός από τις γνώσεις ενός καθηγητή αγγλικής φιλολογίας,οι οποίες είναι σαφώς περισσότερες από κάποιον με proficiency,υπάρχει και ο παράγοντας γνώσεις της ψυχολογίας,του τρόπου διδασκαλίας.
Αυτό εννοώ λέγοντας εφόδια.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
maraki
Δραστήριο μέλος
Η Μαρία αυτή τη στιγμή δεν είναι συνδεδεμένη. Είναι 31 ετών, Φοιτήτρια και μας γράφει απο Κερατσίνι (Αττική). Έχει γράψει 732 μηνύματα.
02-07-09
20:33
τωρα κανουμε Γ1, και μετα θα την κανω Γ2... αφου μπορεσα εγω να περασω, γιατι να μην μπορει κι αυτη?
Xμ,ίσως και να μπορεί.Πάντως το θεωρώ πολύ δύσκολο όλο αυτό.Ιδιαίτερα το να διαδάσκεις proficiency και ειδικά στην ηλικία σου.Δεν είναι καθόλου απλό,θέλει ωριμότητα και κριτική σκέψη,τα οποία ένα "παιδί",δε μπορεί να τα χει σε τόσο μεγάλο βαθμό σε αυτή την ηλικία.
Προσωπικά πιστεύω ότι αν κάποιος έχει το proficiency δε μπορεί να συγκριθεί με ένα καθηγητή που έχει τελειώσει αγγλική φιλολογία,γιατί για να διδάξεις δεν απαιτούνται μόνο οι γνώσεις της αγγλικής γλώσσας,αλλά υπάρχουν κι άλλοι παράγοντες,όπως κάποιες γνώσεις ψυχολογίας,για να ξέρεις πως θ'αντιμετωπίσεις,πως θα φερθείς και πως θα διδάξεις ένα μαθητή.Eπίσης,θεωρώ ότι ένας καθηγητής αγγλικής φιλολογίας έχει περισσότερα εφόδια όπως και να το κάνουμε και περισσότερο θάρρος από κάποιον που έχει πάρει proficiency,ο οποίος ίσως και να νιώθει ανασφάλεια την ώρα που διδάσκει.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 14 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.