miv
Επιφανές μέλος
Α ναι,οκ. Συγγνώμη,όλες οι ΜΑΘΗΤΙΚΕΣ πορείες δε γίνονται για αλλαγή της κατάστασης στην παιδεία?? Φυσικά και θα υπάρχουν αιτήματα,αλλιώς τι νόημα έχει μια πορεία?
Μερικές μαθητικές πορείες γίνονται γι'αυτά. Άλλες γίνονται μόνο για να πουν τις γνωστές τους μαλακίες οι νεολαίες των κομμάτων και να αναθερμανθεί η γνωστή κόντρα ΚΝΕ-ΔΙΚΤΥΟ για το ποιος είναι πιο αριστερός και πιο αγωνιστής. Σε τέτοια λούκια (με νεολαίες), ή εχεις μυαλό κι εξελίσσεσαι στα...ανώτερα κλιμάκια, οπότε γίνεσαι ένας παραδόπιστος αλητοσυνδικαλιστής, είτε είσαι βλάκας, κάθεσαι να τρως το παραμύθι της κομματικής γραμμής κι αν τύχει και ξυπνήσεις, από αντίδραση φτάνεις στο άλλο άκρο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Bonus οι καθηγητές στο τέλος της χρονιάς; Αυτο στις ενδοσχολικές θα οδηγουσε σε φτιαχτή βαθμολογία, ενώ στις Πανελλήνιες ένα αισχρό πανελλαδικό αλισβερίσι μεταξύ καθηγητών-διορθωτών στις διάφορες πόλεις.
Να καταργηθεί η δεύτερη ξένη γλώσσα; Είσαι σοβαρή; Ακόμη και δουλειά να μη γίνεται (που στο Γυμνάσιο γίνεται και το ξέρω), το μάθημα αποτελεί κίνητρο. Εγώ έμαθα γαλλικά ακριβώς γιατί ένας χρόνος στο Γυμνάσιο μου έδωσε το κίνητρο να βρω κάποιον καθηγητή να μου κάνει.
Να λύνουμε προβλήματα που υπάρχουν, αλλά τα ανύπαρκτα; Που ακριβώς έχεις δει χειροδικία (σοβαρή) πάνω σε μαθητή; Εγώ δεν έχω δει. Κι άλλωστε γι'αυτά προβλέπονται ούτως ή άλλως ποινικές κυρώσεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Και αυτοί που τα λένε είναι σίγουροι ή μήπως είναι επηρεασμένοι από την πολιτική και τις φοιτητικές παρατάξεις;
Προφανώς δεν χρειάζεται να επηρεάζεσαι από κάπου για ν'αντιδράσεις στη μετατροπή του πανεπιστημίου σε κέντρο εκπαίδευσης επαγγελματιών. Δεν είναι καν αυτός ο ρόλος του πανεπιστημίου. Εδώ λέμε να αποσυνδέσουμε το Λύκειο από το Πανεπιστήμιο και θα συνδέσουμε το Πανεπιστήμιο με τέτοιο τρόπο με την αγορά εργασίας; Υπάρχουν πολλοί που σπουδάζουν κάτι για γούστο και θέλουν να δουλέψουν σε κάτι εντελώς άσχετο. Τι σχέση έχει το πανεπιστήμιο με την επαγγελματική σταδιοδρομία; Άλλο πράγμα η κατάρτιση μέσω πρακτικής σε πραγματικές συνθήκες κι άλλο πράγμα η πλήρης εξάρτηση της αγοράς εργασίας από ένα απλοικό point system, μην τα συγχέουμε, απέχουν πολύ.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Επίσης στο εξωτερικό η έρευνα που στην Ελλάδα οι φοιτητές κάνουν μόνοι τους, υπάρχει μέσα στο πανεπιστήμιο.
Και κάτι ακόμα. Στο εξωτερικό τα πανεπιστήμια συνεργάζονται με επιχειρήσεις και τους στέλνουν φοιτητές για δουλειά και μάλιστα σε περίοδο ακαδημαική. Στην Ελλάδα που υπάρχει αυτό; Αν δεν βρεις μόνος σου, δεν δουλεύεις.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Διαγραφη απο τον πρωτο χρονο;;; παναγια μου... γιατι αυτο; μπορει να υπαρχουν πολλοι λογοι που καποιος μπορει να μην τα πηγαινει καλα και αυτο δεν εχει απαραιτητα σχεση με το αν ειναι καλος ή αν νοιαζεται. Στη σχολη μου πχ ηταν ενας που τελειωσε σε 10 χρονια με βαθμο πτυχιου 9,5. Κατι τετοιο θα ηταν σχεδον οσο πιεστικες ειναι οι πανελληνιες. Εντατικοποιηση εντατικοποιηση εντατικοποιηση... τα πανεπιστημια δεν ειναι μονο για να βρισκουμε δουλεια, δε βρισκω λογο να στερησεις σε καποιον την ευκαιρια κρινοντας τον μονο απο τον πρωτο χρονο.
Εξ'ορισμού τα πανεπιστήμια πρέπει να είναι πιο free. Έχουν να κάνουν με ενήλικες ανθρώπους και δεν υπάρχει καμία θέση πίεσης. Πολύ περισσότερο έξω και λιγότερα στην Ελλάδα, οι φοιτητές παράλληλα δουλεύουν, είτε σε κάποια δουλειά του ποδαριού, είτε σε παράλληλη εξάσκηση των σπουδών τους ως βοηθοί σε σχετική θέση. Δεν είναι σχολείο το πανεπιστήμιο. Γι'αυτό διαφωνώ με λογικές διαγραφής. Το δέχομαι μόνο όταν ο φοιτητής αποτυγχάνει συνεχώς στην εξεταστική που εκεί υποτίθεται ότι πρέπει να αφιερώσει χρόνο στις σπουδές του. Πολύ περισσότερο διαφωνώ με τον πρώτο χρόνο. Πόλλοι άνθρωποι την πρώτη χρονιά στην ουσία κάνουν μια ξεκούραση από 12 χρόνια στρατιωτικού σχολικού προγράμματος και 2-3 χρόνια πανελλήνιου ξεσκίσματος. Δεν μπορεί κανένας να μην το κατανοήσει αυτό και πολύ περισσότερο κανένας δεν έχει το δικαίωμα να ακυρώνει τόσο εύκολα την προσπάθεια ενός ανθρώπου. Το μέτρο για τον περιορισμό των αιωνίων που θέτει μέγιστο χρόνο σπουδών το διπλάσιο απ'τον κανονικό, το βρίσκω κάτι παραπάνω από επαρκές.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Στην ψυχολογία κάνουν και φιλοσοφικά διάφορα. Δεν μπορείς να μιλάς για φιλοσοφία χωρίς να γνωρίζεις αρχαία ελληνικά. Αποτελούν αντικείμενο των κλασικών σπουδών σε όλον τον πολιτισμένο κόσμο.
Η φιλολογία συνδέεται με τη γλωσσολογία. Κι επειδή η αδερφή μου, απόφοιτη γερμανικής φιλολογίας, κάνει μάστερ σε ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια κλασικών σπουδών της Ευρώπης, σου λέω ότι γλωσσολογία χωρίς ιστορία απλά δεν υπάρχει. Όπως επίσης βέβαια και χωρίς αρχαία ελληνικά δεν υπάρχει γιατί στο πανεπιστήμιό της αποτελούν βασικό μάθημα κι ένας από τους λόγους που τη δέχτηκαν δεν ήταν μόνο ο βαθμός πτυχίου αλλά το γεγονός ότι το κακό ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα, με κάποιο τρόπο, της δίδαξε Αρχαία Ελληνικά και Λατινικά.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Βασικές κι αυτονόητες γνώσεις είναι αυτά που κάνουμε στη Γ' Λυκείου για πολλά τμήματα πανεπιστημίων. Στο εξωτερικό σε ίδιας βαθμίδας εξετάσεις είναι πολύ πιο κατεβασμένο το επίπεδο όσον αφορά το αντικείμενο μελέτης. Μην έχεις την παραπάνω ιδέα. Το επίπεδο των Πανελληνίων είναι ίσως το μόνο πράγμα στο οποίο η Ελλάδα υπερτερεί έναντι πολλών πρωτοκλασάτων χωρών στο χώρο της Εκπαίδευσης....που δεν έχουν σχέση με το αντικείμενο σπουδών της κάθε σχολής.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Ναι ρε miv οκ, αλλά ερωτώ: Αν δεν κάνω λάθος, το 7% των εσόδων του κράτους πρέπει να επενδύονται στην Παιδεία. Θεωρείς τη χώρα ικανή σε αυτό το σημείο να το προσφέρει αυτό το ποσοστό? Και δε σε ρωτώ για να ''σου πάω κόντρα''. Σε ρωτώ για να μάθω με ποιά λογική τα θεωρούμε όλα τόσο απλά.
Εγώ για το 5% μίλησα. Τώρα δίνει γύρω στο 4. Δεν ζητάω 15 όπως κάποια άσχετα κομματόσκυλα γιατί δεν γίνεται. Το 5 δεν είναι καθόλου υπερβολή πάντως και δεν το φτάνεις δύσκολα. Είναι παραμύθι ότι η Ελλάδα δεν έχει λεφτά. Κακοδιαχείριση έχει. Κακοδιαχείριση και αρπαχτή. Είναι δυνατόν να μη μπορεί η 10η πλουσιότερη χώρα της Ευρώπης με όχι πια και τον τόσο μεγάλο πληθυσμό, να δώσει 15-20 δις. ευρώ για να έχει ένα αξιοπρεπέστατο σύστημα παιδείας; Αλλά δε μένω στα λεφτά. Αυτό που πρέπει να προσεχτεί είναι κυρίως η διαχείριση.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
miv
Επιφανές μέλος
Θα φρόντιζα να υπήρχαν λιγότερα μαθήματα και ίσως -ίσως!!- λίγες περισσότερες ώρες διδασκαλίας,ώστε να εφαρμόζονται πρακτικά αυτά που μαθαίνουμε....αυτό νομίζω γίνεται στο εξωτερικό...γι'αυτό,άλλωστε, και τα παιδιά εκεί δεν πηγαίνουν φροντιστήρια....στην Ελλάδα δεν υπάρχει αρκετός χρόνος στο σχολείο για εφάρμοση των γνώσεων που καθημερινά παίρνουμε...οπότε θα καταργούσα κάποια τριτεύοντα μαθήματα (ξέρω κι αυτά χρειάζονται εν μέρει,αλλά προέχουν τα κύρια) και θα έδινα αυτές τις ώρες για εφάρμοση,όπως προείπα,των καθημερινών γνώσεων.
Ίσως,αν συνεργαζόταν πανελλαδικά η μαθητική κοινότητα να γίνονταν κάποιες αλλαγές στην παιδεία.
Αυτό ακριβώς γίνεται στο εξωτερικό, μάλιστα. Τα παιδιά εκεί δεν πηγαίνουν φροντιστήριο για έναν πολύ απλό λόγο. Οι εισαγωγικές εξετάσεις είναι εντελώς ανεξάρτητες από το σχολείο, με δική τους ύλη και πρώτα παίρνεις το απολυτήριο και μετά μπορείς είτε να δώσεις, είτε να κάνεις κάτι άλλο, είτε να επιλέξεις gap year για να ξεκουραστείς. Φυσικά και στο εξωτερικό για τις εισαγωγικές κάνουν εξτρά μαθήματα, αλλά επειδή δεν είναι συνδεδεμένες με ολόκληρη τάξη, η ύλη είναι πολύ μικρότερη, οι εξετάσεις είναι πολύ μικρότερες συνεπώς τα εξτρά μαθήματα δεν τα κάνουν για παραπάνω από λίγους μήνες. Η εφαρμογή των γνώσεων είναι δουλειά του επαγγελματία, θα διαφωνήσω. Δουλειά του μαθητή είναι να είναι πεπαιδευμένος, όχι εκπαιδευμένος.
....και μετά τι?
δεν θα έχουμε παραπαιδία...
....φροντιστήρια....
..........βολεμένους αδιάφορους εκπαιδευτικούς δημόσιους υπάλληλους......
................ρημάδια σχολικά κτίρια
..........................βιβλία κονσέρβες
ε όχι!
Δεν έχω φτάσει ακόμη στο Κεφ. 4 του ΑΟΘ αλλά στοιχηματίζω ότι αν δεν υπάρχει ζήτηση, δεν θα υπάρχει και προσφορά. Ναι, θα μειωθεί η παραπαιδεία λοιπόν. Προφανώς εσύ θα είσαι η ηλίθια αν πας ν'ανοίξεις φροντιστήριο σε μια χώρα που κανένας δεν σκοπεύει να γραφτεί. Φαλήρισες...
Πολλούς μηδενισμούς κάνεις και δε μου αρέσει καθόλου. Αγνοείς τους πολλούς αξιόλογους καθηγητές που υπάρχουν και προσωπικά έχω συναντήσει. Το ξέρεις ότι υπάρχουν καθηγητές που πάνε 7 το πρωί στο σχολείο, κάνουν μια όγδοη ώρα εντελώς ανεπίσημα και αναπληρώνουν κενά καταλήψεων; Το ξέρεις ότι παρ'ολο που μονο το βιβλίο του ΟΕΔΒ θεωρείται νόμιμο εγχειρίδιο, υπάρχουν καθηγητές που κάθονται κι ανατρέχουν σε 20 εξωσχολικά προκειμένου να βρουν και να φέρουν ασκήσεις που προφανώς είναι αδύνατο να υπάρχουν σε ένα βιβλίο 300 σελίδων; Δεν είσαι εσύ λοιπόν αυτή που θα μηδενίσει, λυπάμαι. Ακόμη και οι βολεμένοι, μόλις μπει η αξιολόγηση που υποστηρίζω σθεναρά, θα τους κοπεί λίγο ο βήχας και θα κοιτάξουν τουλάχιστον να κάνουν αυτά για τα οποία πληρώνονται.
Τα σχολικά κτήρια είναι το λιγότερο που με απασχολεί. Κατ'αρχήν το πως θα είναι αυτά εξαρτάται μόνο απ'το Υπουργείο Οικονομίας και τους δήμους. Όχι από το Υπουργείο Παιδείας. Το καλό σχολείο το κάνουν οι μαθητές και εκ δευτέρου οι καθηγητές. Γι'αυτό και δεν κρίνω ποτέ ως "καλό" ή "κακό" κάποιο σχολείο ή και πανεπιστήμιο που βλέπω στις ΗΠΑ με πισίνες, τεράστιες εγκαταστάσεις, γήπεδα και μαλακίες. Μακάρι αυτά να έκαναν το καλό σχολείο...
Επίσης αγνοείς ότι υπάρχουν καλά βιβλία. Αν και αυτό είναι το λιγότερο γιατί αλλάζει εύκολα.
Σταμάτα λοιπόν να κάνεις σαν υστερικό θύμα του μιντιακού λαικισμού "δεν έχουμε να φάμε-όλα πάνε χάλια-το κράτος φταίει για όλα". Το έχεις ξανακάνει κι απ'οτι βλέπω σου αρέσει πολύ.
Αν ήμουν Υπουργός Παιδείας:
1) Θα προσέθετα ειδικές εξετάσεις εκπαιδευτικών πέρα από το διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.
2) Θα καταργούσα τη δυνατότητα των καθηγητών να δουλεύουν 4 ώρες και μετά να την κάνουν κι αντίθετα, τις ώρες που δεν θα δούλευαν, θα έπρεπε να κάνουν γραφική εργασία, ν'ασχολούνται με θέματα του σχολείου και να κάνουν επιμόρφωση. Στα πλαίσια αυτού, κατά το μήνα Ιούλιο επίσης θα ήταν υποχρεωμένοι να μη λουφάρουν, αλλά να επιμορφώνονται.
3) Θα εισήγαγα την αξιολόγηση καθηγητών από τους μαθητές ανώνυμα κι από ανεξάρτητο φορέα επιστημόνων. Η χαμηλή αξιολόγηση θα είχε ως αποτέλεσμα μετάταξη σε άλλο κλάδο του δημοσίου, η υψηλή θα είχε ως αποτέλεσμα τιμές στους καθηγητές αυτούς. Ως γνωστόν, η επιβράβευση είναι κίνητρο.
4) Θα περνούσα την οικονομική διαχείριση των σχολείων σε ειδική επιτροπή του Δημοσίου που θα είχε διαθέσιμο το 5% των εσόδων του κράτους κάθε χρόνο ώστε να επιτελέσει τις λειτουργίες της.
5) Θα εξέδιδα σαφή και συγκεκριμένα στανταρντ έκδοσης σχολικών βιβλίων και πλέον η έκδοση θα γινόταν στο ελεύθερο εμπόριο που θα αναγκάζονταν, λόγω ανταγωνισμού, να εκδίδουν καλά βιβλία. Κάθε καθηγητής θα ήταν υποχρεωμένος να συζητήσει με τους μαθητές του ποιο βιβλίο θα παρουν και γιατί. Με τον τρόπο αυτό θα εξαλειφθούν φαινόμενα φίμωσης άλλων απόψεων με τις οποίες δεν συμφωνώ, αλλά πρέπει ν'ακούγονται (πρώην βιβλίο 6ης δημοτικού Ιστορίας). Το κόστος των βιβλίων για ορισμένα χαμηλά εισοδηματικά κλιμάκια θα καλυπτόταν απευθείας από το Δημόσιο, όπως τα φάρμακα, ενώ για υψηλότερα εισοδηματικά κλιμάκια, θα καλυπτόταν από τους ίδιους και θα αφαιρούταν στο ακέραιο από την ετήσια φορολογία με προσκόμιση των αποδείξεων.
6) Θα μετέτρεπα το μηχανισμό των Πανελληνίων σε μηχανισμό διεξαγωγής εξετάσεων εισαγωγής μετά το λύκειο, με πλήρη αποσύνδεση από αυτό και μικρότερη εξεταστέα ύλη που δεν θα είναι φωτοκόπια του βιβλίου της Γ' λυκείου, αλλά θα καθορίζεται ως απαίτηση από μικρές ομάδες 10-20 παρεμφερών πανεπιστημίων κάθε φορά. Κατάργηση του ψυχοφθόρου έτους και διεξαγωγή των εξετάσεων κάθε τρεις ή τέσσερις μήνες.
7) Θα μετέτρεπα την εκπαίδευση σε υποχρεωτική 13 ετών από 10 που είναι σήμερα, ώστε να περιλαμβάνει και επίπεδο Λυκείου, είτε σαν γενική παιδεία λυκείου, είτε σαν τεχνική κατάρτιση.
8) Θα επέτρεπα σε ειδικευμένους καθηγητές που έχουν επιμορφωθεί κατάλληλα, να διδάσκουν στα δημοτικά σχολεία, στις μεγαλύτερες τάξεις.
9) Η σχολική χρονιά θα άρχιζε 5 Σεπτεμβρίου, θα έληγε 20 Ιουνίου, με 10-15 ημέρες εξετάσεις, μέχρι τις αρχές του Ιουλίου και διατηρώντας ως έχουν τις διακοπές του Πάσχα και των Χριστουγέννων, επιπλέον θα είχαμε: Τις δύο πρώτες εβδομάδες του Νοεμβρίου και την τελευταία Φεβρουαρίου με την πρώτη Μαρτίου ως περιόδους break.
10) Θα καταργούσα την διδακτέα ύλη και θα έβαζα γενικότερους στόχους του μαθήματος σε χρονοδιάγραμμα με υποχρέωση του καθηγητή να χρησιμοποιεί το βιβλίο ως εγχειρίδιο και όχι ως ευαγγέλιο.
Σημείωση: Το μήνυμα αυτό γράφτηκε 15 χρόνια πριν. Ο συντάκτης του πιθανόν να έχει αλλάξει απόψεις έκτοτε.
-
Το forum μας χρησιμοποιεί cookies για να βελτιστοποιήσει την εμπειρία σας.
Συνεχίζοντας την περιήγησή σας, συναινείτε στη χρήση cookies στον περιηγητή σας.