Αποτελέσματα αναζήτησης

Εδώ υπάρχουν μια σειρά βίντεο πάνω στη Χημεία της Γ λυκείου https://www.youtube.com/playlist?list=PL9D49C39B69FDD5EC Αν έχετε απορίες ρωτείστε.

Κάποια βασικά βίντεο στο Α' κεφάλαιο της χημείας Γενικής παιδείας https://www.youtube.com/playlist?list=PL037C2FAEA0C29809 Δείτε τα και αν υπάρχουν απορίες, ρωτείστε

Στον σύνδεσμο που ακολουθεί υπάρχουν βίντεο για την Β' λυκείου Κατεύθιυνσης https://www.youtube.com/playlist?list=PLA7981E82B0208F18 Δείτε τα όσοι ενδιαφέρονται και όσοι θέλουν κατι ας το ζητήσουν....

Στον σύνδεσμο που ακολουθεί υπάρχουν αρκετά βίντεο πάνω στην Χημεία της Α' Λυκείου https://www.youtube.com/playlist?list=PLD220F22256260E22 Δεν ξέρω σε ποιον μπορεί να φανούν χρήσιμα. Αξιοποιείστε τα δεόντως και αν έχετε κάποια σχόλια, απορίες, αιτήματα, ρωτείστε.

Επανέρχομαι στο θέμα. Αυτή τη βδομάδα θα γίνει Τετάρτη και θα έχει σαν κύριο θέμα, παραδείγματα μορφών αξιολόγησης και σχολιασμός τους. Θα ήθελα εκτός από την ενημέρωση που μπορείτε να την έχετε είτε από τη ΒΔΕΛΛΑ αλλά και το ΔΦΕ, να ακούσω και τα δικά σας σχόλια και απορίες και προτάσεις. Με...

Συνεχίζονται τα διαδικτυακά σεμινάρια από την ΔΦΕ πάνω στην αξιολόγηση των μαθητών. Πληροφορίες μπορείτε να βρείτε όπως και όλους του συνδέσμους στη ΒΔΕΛΛΑ. Αυτή τη βδομάδα θα γίνει αύριο Τρίτη 30/11 στις 9.30 το βράδυ.

Γιάννη καλησπέρα. Σε ευχαριστώ πολύ για την προσφορά.Θα είσαι στα "υπ' όψιν". Η αλήθεια είναι ότι με ενδιαφέρουν μαθητές που τα αντιμετωπίζουν για πρώτη φορά, για να έχω πιο αντικειμενικό feedback. Με ενδιαφέρουν τα σχόλια παιδιών που τα βλέπουν πρώτη φορά, για να μπορέσω να βγάλω συμπεράσματα...

Ενημερώνω ότι από Δευτέρα (κν αύριο) ξεκινάμε...και ακόμα δεν έχω πάρει κάποιο μήνυμα σχετικά με κωδικούς. Αν σας ενδιαφέρει... δοκιμάστε το. Πληροφορίες μπορείτε να δείτε εδώ.

Στη προσπάθειά μου να οργανώσω μια διαδικτυακή πλατφόρμα εκμάθησης, θα ήθελα την συμμετοχή μαθητών που θα είναι θετική κατεύθυνση τρίτης λυκείου την ερχόμενη χρονιά. Είμαι καθηγητής Χημείας για 22 χρόνια σε σχολείο και το μάθημα θα γίνει στη Χημεια κατεύθυνσης Γ' λυκείου. Θα καλυφθεί η ύλη του...

Με τους ενήλικες η αλήθεια είναι δεν ξέρω τι παίζει. Εδώ συνήθως θέλουν "στοχευμένες" γνώσεις ξένων γλωσσών. Τέλος πάντων. Αν μπορώ να βοηθήσω κάπου, όποιον θέλει σχετικά με ενημερώνει. (Είχα ξαναγράψει ένα σχόλιο αλλά δεν το είδα να βγαίνει και πιθανόν να εμφανιστεί διπλό. Θα δείξει)

Δεν ξέρω αν ακόμα τρέχει αυτή η συζήτηση αλλά αισθάνομαι την ανάγκη να καταθέσω τη δική μου εμπειρία. Ξεκίνησα πριν 24 χρόνια να διδάσκω έχοντας τελειώσει μια σχολή που δεν είχε σχέση με εκπαίδευση (Χημικό Πανεπιστημίου - τότε οι χημικοί δεν πηγαίνανε εκπαίδευση αλλά κατευθείαν βιομηχανία (1986)...

Άντε να γίνουμε δύο οι καθηγητές που θα απαντήσουν - μέχρι στιγμής - .Σαφώς και δεν μας πέφτει λόγος αλλά (αυτό το άτιμο αλλά) μέσα στη τάξη και στο σχολείο γενικότερα καλό θα είναι να υπάρχει μια διακριτικότητα και ένα μέτρο. Αυτό έχει να κάνει κυρίως με το ότι στο χώρο του σχολείου - που...

Καλημέρα και πάλι. Η λογική για τα 5-6 χρόνια είναι να μπορέσουν οι μαθητές από την Α' γυμνασίου μέχρι και την Γ' λυκείου να εξοικειωθούν με τις νέες τεχνολογίες. Αν δεχτούμε λοιπόν ότι ξεκινάμε από τα φετινά πρωτάκια...Το βασικό είναι να συνηθίσουν να μπαίνουν στo MOODLE. Μετά σιγά σιγά θα το...

Καλημέρα σε όλους. Η αντιμετώπιση είναι κυρίως δυο ειδών. Η πρώτη λέει : 6 ώρες στο σχολείο κάθε μέρα θα είμαι και το απόγευμα...Πολύ πάει. Η άλλη λέει : Πότε θα ανεβάσετε εργασίες διαγωνίσματα, βίντεο κλπ κλπ κλπ Οι δυο αυτές απόψεις δεν προέρχονται από παιδιά με την ίδια "προϋπηρεσία". Η...

Καλημέρα σε όλους. Παίρνοντας αφορμή από την ερώτηση της Σμαράγδας, έχω να πω τα εξής. Το MOODLE ίσως είναι ένα παράθυρο στο μέλλον.Αν θέλετε κάτι συγκεκριμένο, ρωτείστε. Ασχολούμαι 2 χρόνια και έχω εντυπωσιαστεί από τις δυνατότητες. Ακόμα το μαθαίνω. Και κατά τα φαινόμενα δεν θα το μάθω ποτέ...

Είναι ξεκίνημα της χρονιάς και δύσκολα θα βρεις κόσμο. Αν σε ενδιαφέρει όμως μια άποψη παλιού (22 χρόνια καθηγητής) ορίστε... Το να είσαι καθηγητής τα έχει όλα. Στην αρχή έχεις πολύ διάβασμα, για να μπορείς να σταθείς στη τάξη. Θέλει ψυχολογία να μπορέσεις να καταλάβεις το κοινό απέναντί σου...

Παρακολούθησα τη συζήτηση με πολύ ενδιαφέρον. Μια και έχω σφαιρική άποψη για τη χημεία Λυκείου θα ήθελα να επισημάνω τα εξής. Η χημεία έχει λογική συνέχεια σε όλο το λύκειο. Από την Α' λυκείου μένει η λογική και οι βασικές έννοιες. Η σωστή γραφή τύπων και εξισώσεων, οι βασικές έννοιες στις...

Υπάρχουν μηχανισμοί. Θα προσπαθήσω να αναφέρω μερικούς. 1.Προσθήκη Όλες οι ακόρεστες έχουν διπλό δεσμό ή τριπλό δεσμό Ανοίγει ο δεσμός και μπαίνει το ένα κομμάτι της ένωσης που προσθέτεις στονένα άνθρακα το δεσμού και το άλλο στον άλλο. CH3-CH=CH2 + HCl --> CH3-CH(Cl) - CH2(H). Στις παενθέσεις...

Κατερίνα καλησπέρα. Το μόνο που μπορώ να σε βοηθήσω είναι μέσα από τη σελίδα που έχω για την πρώτη λυκείου και είναι εδώ https://sites.google.com/site/chemallfh/HOME Στο τμήμα που λέει ΤΟ ΠΑΡΑΠΑΝΩ, μπορείς να βρεις συνδέσμους για τον περιοδικό πίνακα αλλά και άλλα πού ίσως σε ενδιαφέρουν. Επίσης...

Καλησπέρα συνάδελφε. Με ενδιαφέρει πάρα πολύ. Θα ήθελα περισσότερες πληροφορίες για τη διαδραστικότητα. Εγώ εχω κάνει μια προσπάθεια εδώ... https://sites.google.com/site/chemallfh/HOME αλλά το βρίσκω πολύ στατικό.

Σωστός ο παίκτης. Νομίζω μπορούμε να το κλείσουμε το θέμα. Σε επόμενη φάση.

Σωστός! Το "κολπάκι" είναι απλή αριθμητική. Όταν γράφουμε μια εξίσωση πρέπει να έχουμε ισορροπία φορτίου. Δηλαδή όσα ηλεκτρόνια δίνει το αναγωγικό τόσα πρέπει να παίρνει το οξειδωτικό. Οι μεταβολές που προσδιορίζουμε έχουν ακριβώς αυτό το σκοπό. Να δούμε δηλαδή πόση ηλεκτρόνια δίνει ή παίρνει ο...

Ωραία μία ακόμα νίκη καταχωρήθηκε. Δοκίμασε τώρα ολομόναχος την οξείδωση του αιθανοδιικού νατρίου με όξινο (σε θειικό οξύ) διάλυμα υπερμαγγανικού καλίου. Σου δίνω τα αντιδρώντα. (COONa)2 + KMnO4 + H2SO4 --> Είναι συνδυασμός των δυο παραπάνω. Όταν φτάσεις κάπου στείλε το και θα σου πω.

Όχι δεν γνωρίζω αλλά μπορείς να ψάξεις σε blogs. Σου δίνω δυο φίλων φυσικών. Του Γιώργου Παναγιωτακόπουλου https://physiart.blogspot.com/ Έχει κάποια θέματα, ίσως όχι πολλά και ίσως εξειδικευμένα αλλά ψαχούλεψε το λίγο. Και του Διονύση Μάργαρη με αρκετά περισσότερο υλικό...

Γιώργο κανείς μας δεν μπορεί να ξέρει. Στο πανεπιστήμιο δεν κάναμε κανένα μάθημα με διδακτική η παιδαγωγικά. Ό,τι έμαθα το έμαθα μέσα από παιδαγωγικές συνεδριάσεις στο σχολείο - που ήταν πολύ επιμορφωτικές - αλλά κυρίως από την ανάδραση μέσα στις τάξεις. Δηλαδή παρατηρώντας αυτό που έπαιρνα από...

Να είσαι καλά. Το παλεύω.

Είναι περίεργο. Οι μαθητές δίνουν κάποια χαρακτηριστικά που δείχνουν τι περιμένουν από εμάς. Εμείς (οι καθηγητές) συνήθως λέμε ότι δεν υπάρχει ή ότι είναι να το έχεις, και άλλα τέτοια. Είμαι 22 χρόνια καθηγητής (από αυτά 20 σε σχολείο), και μπορώ να πω τι κάνω εγώ. Αν είμαι τέλειος δεν νομίζω...

Βολέψου και διάβαζε : (COOH)2 Όταν κάνεις τον συντακτικό τύπο έχεις για το κάθε άνθρακα : ένα δεσμό άνθρακα - άνθρακα (δεν μετράει στον αο) και ένα διπλό άνθρακα - οξυγόνου (+2) για τον άνθρακα και ένα μονό άνθρακα - υδροξυλίου (+1) ακόμα για τον άνθρακα. Σύνολο +3 για τον άνθρακα. Και αυτό...

Να είστε καλά, και να το "παλεύετε". Όσο έχουμε διακοπές υπάρχει χρόνος μετά βλέπουμε. Τη καλημέρα μου

Για τη χημεία μπορώ να προτείνω την σελίδα που έχω φτιάξει αλλά και στο ΠΑΡΑΠΑΝΩ όπως λέω μπορείτε να βρείτε συνδέσμους για κάτι παραπάνω αν θέλετε. Ο σύνδεσμος είναι : https://sites.google.com/site/chemallfh/HOME Εκεί έχει σημειώσεις, παλιά δικά μου θέματα αλλά και το βιβλίο το σχολικό σε...